《小王子》阅读指导课
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《小王子》阅读指导课
教学目标：
1、指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：采用浏览法抓住大意,采用精读、略读、质疑、批注等方法体会文字背后隐藏的内容，感悟本文意蕴。
2、理解《小王子》整本书的难理解章节，第21节。聚焦“驯养”，解读文本。
教学重点：
????指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。
教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。
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一、?故事激趣，初识《小王子》（5）
??? 1、同学们，今天呢，有这样一本书，想和你们交个朋友，所以他给你们带来了一份见面礼。
2、 卡片1：在一个小小的星球上，有一朵漂亮骄傲的玫瑰花，她很任性，结果把精心照顾她的小男孩给气走了。
卡片2：所有的大人，都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。
卡片3：如果你爱上某个星球的一朵花。那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。
[评价：流畅准确，看来你愿意会会这个朋友；读得真有感情，重感情的你肯定会和这本书成为好朋友；认真的你相信接下来的阅读会收获更多。并送给学生]
3、有些同学或许已经猜到了，没错，他就是法国作家圣埃克苏某某的《小王子》。
4、（出示书本封面和作者），请看封面，你看到了什么？（2位学生回答，[评价：观察真仔细；眼睛很亮。]师总结：是呀，封面同样是我们阅读不可忽视的一部分。）
5、《小王子》还是二十世纪流传最广的童话，它已经被译成了一百多种文字，还被拍成了电影，录成了唱片，甚至邮票上、纸币上都可以看到他的身影。该书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。接下来， 我们一起走近这本书。（并出示PPT）
二、浏览导读，感知《小王子》 （10）
1.同学们，你们在拿到一本书后，想要把它读懂读好，你觉得应该先了解些什么？（一个学生答）[恩，说的真不错，了解这些更有利于我们把握好整部作品。]
2.在这里，老师也想给大家一个建议，阅读一本书之前不妨充分利用书本提供给我们的资料，比如说目录、梗概，又比如说序文、导读。这些资料容易被我们忽视，但往往能帮助我们了解作品的一些信息，有利于我们更好地去读懂这本书。
3.那么接下去，请同学们拿出我发给大家的《小王子》的序文，请你快速地浏览整篇序文，初步感受这部作品!?（板书：浏览）
4.（生读）浏览完了？老师想请同学来说说，通过序文，你了解到了哪些信息？（生交流）[是啊， 序文里面竟然藏着这么多和作品有关的信息，让我们对读好这本书更有信心了，由此可见， 利用序文， 是读好书非常有效的一种方法，我们以后可以把它运用到阅读其他作品中去。]
三、学做批注，品读《小王子》（20）
刚才通过序文，我们了解到《小王子》其实讲述了一个非常简单的故事——访问不同的星球。可就是这么一个故事，竟成了20世纪流传最广的童话，到底是什么使这部作品具有这样无穷的魅力？ 一起去好好品读一番。 （板书：品读）
1.同学们，如何品读很重要，我们说：“不动笔墨不读书”，请你拿起你的笔，细细读下去，碰到那些打动你的优美语句或者引起你心灵共鸣的句子时，画下来，并在旁边写下你的理解和感受，做好批注。（板书：批注）? 开始吧……
2、聚焦“驯养”
（1）师：同学们，想一想，通过刚刚的品读，小王子和狐狸的对话其实都是围绕哪两个字展开的？（生回答）。
（2）“驯养”什么意思？文中的驯养与现实生活中的驯养意思相同吗？指什么？【指名答】
（3）文中的“驯养”就是建立关系。谁来读一读这一段话：
（课件展示“驯养的意思就‘建立关系’。”★“是的，”狐狸说。“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万的小男孩。我不需要你。你也不需要我。对你，我只是一只狐狸，就像其他成千万的狐狸。可是，如果你驯养了我，我们就彼此需要了。 对我，你就是世界上独一无二的；对你，我也是世界上独一无二的……”你的理解是？）
）
2.我们读得轻轻松松，【课件出示】可是，驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题，再次进入文章，在读到有“驯养”这个词时，可以停下来，想一想，补充刚刚的批注，同时也可以联系自己的生活去体会。 （指名说，并进行自我品读，跟着学生出示相关PPT）
A、驯养不容易，它需要耐心。
★课件展示：狐狸回答：“你得有耐心。你先坐得离我稍远一点，像这样，坐在草地上。我用眼角的余光看你，你什么也不要说。语言是误会的源头。但是，每一天，你都可以坐得离我更近一点……”（找到的同学直接读）
★ 质疑：a、狐狸告诉我们，驯养需要说话吗？不需要，那么它们靠什么交流呢？（生答：不需要）【语言是误会的源头，生活中你有没有这样的经历。你瞧，我们又回归到生活，这就是阅读的魅力所在。】慢慢地，他俩的身体在靠近，还有什么在靠近？
★总结：读书贵在思，贵在疑。我们通过思考和质疑，不仅读懂了文字，还读懂了文字背后的内容。接着质疑。 (板书：质疑)
B、驯养不容易，还需要仪式。
▲课件出示文字：狐狸对他说：“最好还是在原来的那个时间来。比如，如果你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就会感到开心。时间越挨近，我就越开心。到了四点钟，我就坐不住了，我就会担心。我发现这就是幸福的代价！如果你随便几点钟过来，我就永远没法知道几点钟该给我的心穿上衣服……必须有仪式。”
▲其实，驯养就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说每一年你的生日，爸爸妈妈都会为你准备美味的蛋糕，精美的礼物，这就是仪式；不知道你们也可曾给过父母这样一种仪式带来的快乐感和幸福感？你瞧，阅读又带给我们生活的反思，又是一种别样的魅力。
C、驯养不容易，还需要责任。
a、课件出示一段文字：“人类已经忘记了这个真理，”狐狸说，“但你不要忘记它。你永远都要对你驯养的对象有责任。你对你的玫瑰有责任……”（所有品读这一句的齐某某）
b、指名读。
D、师：驯养还需要什么？ 总结：?它需要耐心，需要责任，需要仪式，需要时间，需要规律……
我们刚才说了这么多驯养的需要，但其实，归结到一个字就是爱。
E、深化“驯养”
（PPT出示，齐某某）“就这样，小王子驯养了狐狸。”师：与此同时，小狐狸也改变了小王子，小王子如今是如何看待自己的玫瑰花？
a、指名答。
b、【课件出示】“……但是，就她一朵，比你们全体更重要。是为了她，我浇水。是为了她，我罩上玻璃罩。是为了她，我用屏风保护。也是为了她，我杀死那些毛毛虫（只留两三只，让它们变成蝴蝶）。我听她抱怨或者吹牛，甚至沉默不语。因为她是我的玫瑰。”【指名读】
师：小王子明白了生活的真谛。?是啊！老师读着读着，也有所感悟：当我们这些大人忙忙碌碌的时候，似乎忘记了“驯养”这个词，原来生活中很多的美好需要耐心、责任……文中的“我”也明白了，也被小王子驯养了，也驯养着小王子，?可小王子还是要离开了，重新踏上征程。难过的还有那只狐狸，在他的心里留下了什么？小王子在其他星球上又会发生什么事，遇到些什么人，作者又会传递出什么？让咱们自己去书海里遨游吧，和父母，和同学，和朋友去感悟。（板书：感悟），
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3.最后，除了我们刚刚说的驯养，其他你还读到了哪些？我们来交流一下吧 。（生说，师：是啊，你的感情真细腻，品读到了不一样的感受；说得真好，你设身处地去感受了狐狸的处境；是啊，语言如此优美，让我们也情不自禁的想读一读，再次感受语言带来的魅力） 【没有的话直接出示最后的品读感悟卡】
4.到这里，老师想和大家说，我们通过自己的品读，用自己的笔记录下了读时的感悟，通过大胆质疑，读懂了作者文字背后的内容，也让我们回归到生活。真正做到了边读边思考。那些被记录下来的独特感受，会成为你生活中独有的财富。
5.世界上是不是真的有小王子和狐狸？这些都不重要了，重要的是，我们已经会读书了，我们能够把书读好了！我们能够在读书的过程做到好好去品读，就像狐狸对小王子说的那样，我们懂得了：（PPT出示）只有用心看，才能看清楚。?重要的东西是眼睛看不见的。（全班齐某某）
四、课堂小结
同学们，在课堂的最后，老师想说：让文字驯养你吧，请你用心去体会那用眼睛看不见的本质，用笔去记录那一份专属于你的感受吧！让自己在会读书的同时，把书读得更好更透！
五、板书
小王子
?????????????圣·埃克苏某某
浏览
??????????????????????????????????? ?批注
品读
?????????????????????????????????????质疑
感悟
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