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导入：同学们，上课前老师想给大家看个视频，在中国队女子自由泳夺金破纪录的视频中传出阵阵热烈的掌声，大家是不是感觉非常自豪呢？是呀，掌声不仅能带给我们勇气还能带给我们自信，它也曾改变了一个女孩的命运，今天就让我们走近课堂了解她与掌声的故事吧！

现在，请大家伸出手和老师来一起写这个掌字，上面写宽一点，中间是个口的下面是个手，声的第一横长，那第二横呢？ 短，对了。来一起读一遍：掌声。真好。

师，范读：掌声这个小故事，讲的就是同学之间的事，事情很小，但读起来非常的让我感动，所以老师想先为同学们读一遍课文。请同学们翻开书本，认真看着书，注意把我们不熟悉的生字词在课文中标注出来。

生，自由朗读：这个小故事已经读完了，同学们，喜欢吗？ 喜欢，那放开声音自由朗读，要是还遇到不认识的字怎么办？有同学说可以问老师，有同学说可以查字典，好，同学们开始自由朗读~同学们，老师打断一下，自己读自己的，你才可以知道自己字音读准了吗，句子读准了吗，好了，继续吧！

读生字：好，听到大家的读书声渐渐的安静下来，老师知道，你们已经完成了对课文的朗读。那么离开了拼音，谁敢领读呢？。好，你来。诶，你读得非常准确。

那接下来，我们全班一起齐读一遍。这一遍大家就读得非常大声，我们要把这种气势要保持下去。

好，接下来我们来看看这张图，大家知道图中的朋友怎么了呢？k8，他们都不说话对吧，我们可以说，他们在沉默。同样的，我们拿出小手，把这个字顺一遍。竖，横折。

接下来，我们继续学习生词，老师范读一遍，同学们跟着老师读两遍。这一遍大家读得既整齐又大声，现在我们摘去拼音，从第一组的第一位同学开始，以开火车的方式，一位同学读一个词，看看谁读得又准又好。诶，大家都读得十分准确。

那么老师还想让你们回想一下，你们知道文中的主人公是谁吗？（英子）对，这个小女孩从小就患上了 （小儿麻痹症）读准一点 （ppt）（小儿麻痹症）老师以前的学校就有一个得这种病的小男孩 他必须要靠别人的搀扶才能够行走，文中的英子也是因为得了这种病，所以腿脚 （落下了残疾）这里哪个字的读音特别需要注意呀？你说，（落）那你能给我们读一遍这个词吗 （落），（落下残疾）。来同学们跟着她一起读：（落下残疾）,那这个“落”还能读什么音？我们文中提到他落下了残疾，所以可以读lào。其实这个字还有luXXXXX的音，可以组词大大落落。有同学说它也可以读là，组词落空。还听到有同学说可以读Luò，组词落叶。 好现在我们请同学们从左边选择合适的词填入右边空格，有没有哪位同学自告奋勇，好，回答得完全正确。

哎，回到句子里了，谁敢来试试（因为她得过小儿麻痹症，从来、此落下了残疾，所以不愿让别人看到她走路的姿势）同学们说他读得对不对？诶他把姿势读成姿势。好，接受别人的意见吗？（接受）好那全班同学和我一起读 姿势 （姿势）你再读一遍 （姿势）

其实我们文中还有其他多音字对不对？没错，这个还有diào和tiáo，diào我们可以组词调查，tiáo呢？k8，调整。其实这也是一个通假字，通zhXXXXXu

我们文中用到的是这句老师是刚调（diào）来的。那我们也一起读读下面这句例句加深加深印象。

接下来，我们一起来看看这个句子。：“从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。”这个句子我们要注意，似的，是翘舌的，犹豫是第一声对吧？

从中你知道以前的英子什么样吗？你说（忧郁的）再读读这个句子，你觉得以前的英子是什么样的？你看看 多会抓题呀 （黑板板书忧郁） 课文有一个自然段重点写出了英子的忧郁，快打开书本，抓到自然段，看谁先找到那个自然段 你说 在第一段，那你 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，同学们也应该把它记下来看，我们同学做笔记的速度真快，有的同学已经写完了。

后来英子就像变了个人似的，有什么变化呢？看书，看谁先找到 你说（是第四自然段）好，读读吧（那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）原来英子默默的坐在教室的一角，现在和同学们一起游戏说笑，还忧郁吗？（不忧郁了）英子的性格变得怎么样呀 （开朗）。

好 ， 通过同学们的回答我们对文章的内容有了一个大致的了解，那下节课让我们继续深入地了解课文，那同学们注意回去复习我们今天学习的生字词，并思考以下问题，下节课老师请同学们来说一说。

好，下课。

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