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课 题

1 找春天



教学目标

1、??会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、?抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。



教学重点

识记生字，积累词语。



教学难点

识记生字，积累词语。



课前准备

课件，学生课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

第1 课时





教

学

设

计

教

学

过

程

教学设计

设计意图





自然导入：

1、谈话导入。

轻轻地?，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

2、播放歌曲。

（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 二、自读

 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。  2、??同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）  3、??你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。  看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。  （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。  （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？  （3）春天来了，我们看 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 备

课件

第2课时





教

学

设

计

教

学

过

程

教学设计

设计意图





复习

1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。  二、朗读

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练： 例：??问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿训练。 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。  三、背诵 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）  四、拓展 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 五、写字 1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。 2、学生仿写，体会字体的美观、规范。



自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。

多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。

融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。

充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台。

在写字中让孩子们进一步领略汉字的美。



教学反思







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