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一、积极探索基于新课程方案的命题思路

在2022年，山东省高考思想政治试题首次依据新课程方案、新课程教材进行命制。为了适应新课程的要求，高考思想政治试题命制人员积极探索基于新课程方案的命题思路，旨在优化核心素养承载和考查方式，强化思维测试，全面考查考生的综合能力和思维品质，实现教、学、考、评的有机衔接、同频共振。

首先，命制人员需要深入了解新课程方案的核心理念和要求。新课程方案强调以学生为中心，注重培养学生的综合能力和创新精神。命制人员要通过研读新课程方案，了解其中的核心理念和要求，明确高考思想政治试题所应体现的教育目标和培养目标。

其次，命制人员还需要研究新课程教材的内容结构和知识点分布。新课程教材的内容结构和知识点分布与传统教材不同，更加注重学生的能力培养和思维能力的发展。命制人员要对新课程教材进行深入研究，明确其中的重点内容和重要知识点，为高考思想政治试题的命制提供依据。

最后，命制人员需要探索命题思路，注重考查学生的核心素养和思维能力。新课程方案要求培养学生的创新思维、批判性思维和实践能力，命制人员要在命题过程中注重考查学生的这些能力。可以通过设计多元化的题型和考查方式，如案例分析题、论述题、综合分析题等，考察学生的问题解决和分析能力。同时，还可以增加开放性题目，鼓励学生进行创新性思考，培养其创新精神和创新能力。

总之，2022年山东省高考思想政治试题的命制将依据新课程方案和新课程教材，积极探索基于新课程方案的命题思路。命制人员将坚守立德树人初心，优化核心素养承载和考查方式，强化思维测试，多元化、全方位地考查考生的综合能力和思维品质。通过努力促进教、学、考、评有机衔接、同频共振，推动教育改革和素质教育的发展。二、坚守立德树人初心

思想政治教育是培养学生思想品德和道德素养的重要途径，也是高考命题人员在命制试题时应坚守的初心。在新课程方案的指导下，高考思想政治试题的命制人员应注重思想政治教育的育人功能，关注学生的思想品德和道德素养，通过命题方式培养学生的社会责任感和公民意识。

首先，思想政治教育应强调其育人功能。高考思想政治试题的命制人员要充分认识到思想政治教育对学生的人格塑造和价值观养成的重要作用，将思想政治教育作为课程的核心，贯穿于教学全过程。通过精心设计的试题，引导学生深入思考社会问题，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的综合素质。

其次，高考思想政治试题的命制人员应关注学生的思想品德和道德素养。在命制试题时，要通过选取具有社会影响力的经典案例、时事热点等题材，引导学生思考社会问题，培养学生正确的道德判断和行为准则。此外，命制试题还可以通过设立道德伦理类题目，引导学生思考伦理道德问题，培养学生的道德情操和道德判断能力。

最后，高考思想政治试题的命制人员要通过命题方式培养学生的社会责任感和公民意识。在命制试题时，可以通过设立公民责任类题目，引导学生思考作为公民应有的责任和义务，培养学生的社会责任感和公民意识。同时，还可以通过选取与社会发展和国家建设相关的题材，引导学生思考国家和社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、优化核心素养承载、考查方式

1. 关注学生的学科知识和能力培养

在新课程方案的指导下，高考思想政治试题的命制人员将更加关注学生的学科知识和能力培养。他们会仔细研究新课程教材的内容结构和知识点分布，以便更好地设计考题。同时，他们还会根据新课程方案的核心理念和要求，确定学科知识和能力的重点和要求，确保考题能够全面覆盖学生的学科知识和能力。

2. 注重学生的创新思维和实践能力

在命制高考思想政治试题时，命制人员将注重培养学生的创新思维和实践能力。他们会设计一些能够考查学生创新思维和实践能力的题目，例如，设计开放性的问题，让学生进行辩证分析和综合判断，培养他们的创新思维能力；设计一些与实际问题相关的题目，让学生进行实践操作和解决问题，培养他们的实践能力。

3. 通过多样化的题型和考查方式全面考查学生的素质和能力

为了全面考查学生的素质和能力，高考思想政治试题的命制人员将采用多样化的题型和考查方式。他们会设计选择题、填空题、简答题、论述题等不同类型的题目，以便全面考查学生的知识掌握、分析能力、创新能力和解决问题的能力。同时，他们还会设计一些综合性的题目，将多个知识点和能力要求结合起来，考查学生的综合能力。

通过优化核心素养承载和考查方式，高考思想政治试题的命制人员旨在培养学生的全面素质和能力。他们希望通过这样的命题方式，能够更好地促进学生的思维发展和综合能力的提高，使学生能够真正做到学以致用，将所学知识和能力应用到实际生活中去。这样的命题方式也符合新课程方案的要求，能够更好地推动教育改革和素质教育的发展。四、坚持综合性设计，强化思维测试

为了更好地考查学生的综合能力和思维品质，山东省高考思想政治试题命制人员在命题过程中坚持综合性设计，同时强化思维测试，以培养学生的批判性思维和创新能力。

1. 结合不同知识点和能力要求进行综合性设计

在命题过程中，命制人员将不同的知识点和能力要求进行有机结合，设计出综合性的试题。例如，在考查学生对历史事件的理解和分析能力时，可以结合不同的历史事件，要求学生进行对比和综合分析。这样一方面能够检验学生对不同知识点的掌握程度，另一方面也能够考察学生的综合分析和综合运用能力。

2. 强调学生的问题解决和分析能力

在命制思想政治试题时，命制人员注重考查学生的问题解决和分析能力。通过设计一些开放性问题，要求学生进行问题解决和分析，从而培养学生的批判性思维和创新能力。例如，可以设计一道与当前社会问题相关的题目，要求学生分析问题的原因和解决途径，并提出自己的观点和建议。

3. 提高思维测试的难度和深度，培养学生的批判性思维和创新能力

为了培养学生的批判性思维和创新能力，思想政治试题命制人员提高了思维测试的难度和深度。例如，在考查学生对某一思想流派的理解时，可以设计一道较为抽象和具有挑战性的题目，要求学生对思想流派的核心理论进行分析和评价。这样一方面能够激发学生主动思考和探索的意愿，另一方面也能够培养学生的批判性思维和创新能力。

通过坚持综合性设计和强化思维测试，山东省高考思想政治试题命制人员旨在培养学生的综合能力和思维品质。这种考试方式不仅能够帮助学生全面发展，提高他们解决问题和创新的能力，同时也符合新课程方案对思想政治教育的要求。希望通过这样的高考命题思路，能够更好地促进教、学、考、评的有机衔接和同频共振，推动教育改革和素质教育的发展。五、多元化、全方位地考查考生的综合能力和思维品质

为了更好地培养学生的综合能力和思维品质，山东省高考思想政治试题命制人员在2022年首次按照新课程方案和新课程教材命制高考试题时，积极探索了一系列基于新课程方案的命题思路。在命题过程中，他们注重设计多样化的题型和考试形式，以全方位地考查考生的综合能力和思维品质。

首先，他们设计了多样化的题型，以更好地考察学生的能力。除了传统的选择题和简答题外，还增加了应用题、分析题、论述题等不同类型的题目。这样的设计能够充分考查学生的问题解决和分析能力，帮助他们培养批判性思维和创新能力。同时，多样化的题型也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

其次，命制人员注重考查学生的综合能力和思维品质。他们设计的试题不仅关注学生的学科知识和能力培养，还注重考察学生的创新思维和实践能力。通过设计与实际生活相关的题目，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新意识。同时，他们还注重考查学生的综合素质，如学生的社会责任感、公民意识等，以培养学生的社会责任感和公民素质。

此外，命制人员还通过多种评价方式评估学生的学习成果和发展潜力。除了传统的笔试形式外，他们还引入了口试、实践考核等形式，以更全面地评价学生的能力水平。口试可以更好地考察学生的表达能力和思维逻辑，实践考核可以更好地考察学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过多种评价方式的运用，可以更准确地评估学生的学习成果和发展潜力，为学生提供更全面的发展空间。

综上所述，山东省高考思想政治试题命制人员在2022年首次按照新课程方案和新课程教材命制高考试题时，通过设计多元化的题型和考试形式，注重考查学生的综合能力和思维品质。他们的努力旨在促进教、学、考、评的有机衔接和同频共振，推动教育改革和素质教育的发展。相信在新的命题思路下，山东省高考思想政治试题将更好地适应新课程方案的要求，更好地培养学生的综合能力和思维品质。六、努力促进教、学、考、评有机衔接、同频共振

为了确保教、学、考、评之间的有机衔接和同频共振，山东省高考思想政治试题命制人员将采取以下措施：

1. 加强教学与考试的衔接，提高教学效果

高考命题应该紧密结合新课程方案和教材的要求，将教学内容和考试内容有机衔接起来。命制人员可以通过参与教学研讨、与教师密切合作等方式，深入了解学生所学的知识和能力要求，确保高考试题与教学内容的一致性。同时，命制人员还应及时了解教学中的难点和疑点，为学生在考试中解决问题提供帮助。

2. 注重考试与评价的一体化，准确评估学生的能力水平

高考思想政治试题的命制应该注重对学生能力的全面评价，不仅仅是对知识的考查，还应考察学生的思维能力、解决问题的能力、创新能力等。在命题过程中，命制人员可以设计一些开放性题目，要求学生进行分析和思考，以此来评估学生的批判性思维和创新能力。此外，命制人员还应注意试题的难度设置，确保试题的难易程度与学生的能力水平相匹配，以准确评估学生的综合能力。

3. 实现教、学、考、评的有机衔接和良性互动，推动教育改革和素质教育的发展

高考思想政治试题的命制不仅仅是为了考试，更重要的是通过考试来推动教育改革和素质教育的发展。命制人员应该积极参与教育改革的研究和实践，了解教育政策的最新动态，将高考试题与教育改革紧密结合起来。同时，命制人员还应与教育评价专家、教师和学生进行广泛的交流与合作，倾听他们的意见和建议，不断完善高考试题的命制工作。

通过以上措施的实施，可以确保教、学、考、评之间的有机衔接和同频共振。高考思想政治试题的命制将更加符合新课程方案和教材的要求，能够全面考查学生的综合能力和思维品质。同时，命制人员的努力也将推动教育改革和素质教育的发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

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