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育人经验总结

***小学 庞某某

从教14年，扎根山区14年，担任班主任累计13年，我深深地明白，热爱教育事业的教师必然热爱学生，也只有爱学生才能搞好教育。我是这么想的，也是这么做的。现在将这些年的育人工作做一个总结：

一、用个人魅力去“征服”、亲近学生。

我觉得作为一个老师，最大的成就就是得到学生的认可。无论是做班主任还是科任老师，要想学生服从你的管理，听从你的教导，必须先让学生喜欢你，佩服你。很多同事都会奇怪，为什么我那么严格，学生还一样喜欢我？课间学生们都会围着我，蹦啊、跳啊，什么玩笑都敢和我开。其实答案很简单，因为学生知道我爱他们，所以他们也喜欢我。平时我注重从人格方面、穿着方面、学识方面去改变、提升自己，让学生觉得我是最好的、最漂亮的、最聪明的，让学生崇拜我进而模仿我，这样就达到了“亲其师，信其道”的效果。而且我是宽严适度，对于原则性的问题，我会是一个严师，但对于学生的一些小错误，我是比较宽容的，这样学生对我就会又怕又爱。还有我时不时会蹦出一些学生认为我不可能会说的话、做一些不可能会做的事，偶尔会带一大堆零食去教室与他们共同享受，还会参与他们玩的游戏，与他们讨论他们喜欢的电视……让学生觉得我就是他们那个世界的，有了这个基础，我的工作就会事半功倍了，师生关系融洽，学生文明守纪，班级正能量满满。

二、从细节入手，反复强化训练，养成好习惯。

国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪，争做三好学生。小学生年龄小，对道理或者规章制度的认识很模糊，如果不经过反复强化训练，就如同纸上谈兵，因此不能低估了德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要准备好上课的学习文具，老师进入教师上课要起立向老师问好，要积极举手回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家看。如果他们做错了也很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正，让他们重做一次，两次，三次……不厌其烦，多次强化，直到做好为止。教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要用微笑送去宽容，鼓励他们树立信心去做好。

三、言传身教，以身作则。

要想做好育人工作，教师首先要遵守中小学教师职业道德中的“为人师表”。为人师表就要严于律己，以身作则，衣着得体，言语规范，举止文明。小学生模仿能力强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动是最响亮的语言。做好学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先做到，如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作，不乱丢果皮纸屑，看到地上有垃圾就主动清理。注重细节，时刻谨记：要以身作则。在工作中，无论是教哪个班级，每天上课，我进教室的第一件事就是用目光扫视教室，看看教室的卫生如何，如果教室干净整洁，我会毫不吝啬的用最美的语言去表扬学生；如果教室脏乱，我会先动手去整理。学生看见我在搞卫生，他们都会觉得不好意思，然后主动跟着动手把卫生搞好。久而久之，学生就养成了讲卫生的习惯，一看见我进教室都会主动检查自己身边的卫生，然后等着我的微笑。

四、寓批评于某某。

无论怎样的学生，教师都不能讨厌他。人非圣贤孰能无过，更何况他们是孩子。教师应有循循善诱、诲人不倦的职业道德。每个学生都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，学生的积极因素就发生连锁反应。很多老师肯定都遇到过这样的情景：上课了，大部分同学在喧哗、打闹，桌上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的心点亮！”此刻，我感到从来没有过的欣慰，我想，这是老师们最想看到的成效啊！

小俊的成长也是我的成长。我深深地懂得，学生的成长好比“球赛”，教师不应该做挑剔的裁判，盯着犯规不放，应该做热情的啦啦队员，时刻为学生鼓掌、欢呼，给他们无穷的信心和力量。作为班主任，我们要尊重每一个学生，特别厚爱后进生，想方设法拉他们一把。

这些年来，在平凡的工作岗位上，由于管理得法，科学育人，我拥有了孩子们的尊重与爱戴，拥有着对事业探索的充实与成功的快乐，培养了一批又一批优秀人才。在以后的教育教学路上，我仍然会扎根农村，用自己的言行举止，用自己平凡的一生，为孩子们撑起一片蓝天，努力成为孩子们抒写人生诗篇的蒙太奇！

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