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本课程采用探究性教学，以问题为导向，提升学习的趣味性，充分开发学生的学习潜能；在教学过程中，采用了教学形式的创新，通过翻转课堂的形式把工程问题、信号与系统有关的拓展思考等融合到教学中；经过多年的教学改革，课程团队取得了丰硕成果。在近五年内，发表教学论文17篇，其中核心14篇，出版教材六部，教学获奖22项，其中省级协会以上七项。

通过学生的课程反馈，可以看出学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 实验的过程中，我们利用课堂上所学的知识，解决具体的问题，大大提升了我们学习课程的自信心。

学生2：信号与系统课程运用到了多种数学工具，除了我们熟知的傅里叶变换，拉普拉斯变换，我们还接触到了z变换，都为信号处理提供了新的方式。

学生3：信号与系统培养了我们的系统化思维，也就是把所有问题抽象为一个系统，把复杂问题简单化，这种方法可以用于多个领域，包括图像处理等。

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1. “有效课堂教学”研讨活动实施方案
2. 有效教学的实践与反思
3. 楞次定律教学反思
4. 复习认识图形、分类与整理反思
5. 改进高校思政教育对策
6. 家具设计课程总结
7. 倒数的认识教学反思
8. 学生定位系统解决方案
9. 义务教育品德与社会课程标准〔中高年级)
10. 《常见的天气系统——锋面系统》教学反思
11. 《常见的天气系统——锋面系统》教学反思
12. 《常见的天气系统——锋面系统》教学反思
13. 《常见的天气系统——锋面系统》教学反思
14. 学校上学期教师教学工作总结
15. 返校复学后的十项教学策略
16. “疫”课堂 共成长初三线上教学
17. 有效教学的实践与反思
18. 楞次定律教学反思
19. 市中小学课堂教学评价表

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