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关于“好老师”的五个特质

常有探讨怎么成为好老师的问题。好老师是什么样？应该具备哪些特质？说法很多。今天分享特级教师闫学的文章。闫学老师认为，好老师有5点特质必须具备。所谓“特质”，何尝不是老师可以为之努力的方向呢？

做一个好老师不容易。那么，好老师是什么样的？什么样的人能成为好老师？好老师的标准又是什么呢？关于“好老师”，角度不同，站位不同，自然评判的标准也不一样。

有一些特质是大家都认可的。比如，对学生的爱、拥有教育的智慧、拥有必要的教育教学技能，等等。那除了这些人所共知的标准，还有其他内容吗？

有。我根据多年的教学经验，总结了一下“好老师”的五个特质：

1.你是否把教师工作当作事业而不只是一个职业

你可能会问，“事业”和“职业”有区别吗？

在我看来，其区别就在于从事教育工作的过程中，你是否对自己有比较高的期许，你是否渴望到达某个高度，即使你目前还只是仰望。

满足于工作中不出差错，各项考核评估基本过关，工作环境、待遇等一般但还算稳定，就是把教师这个工作仅仅当成了一个职业。

当你把教师这个工作当成事业，就会自发地制定出较明确的专业发展规划，这个规划的路线会是不断延伸、没有终点、不断向上、不会自我设限的。

不管从教多少年，无论处在哪个年龄段，你都一定会对自己有所要求，要求自己不沉沦、不平庸，在平凡的岗位上，不断创造新成就。

2.你是否能够不断突破自我，去拓展新的疆域

这个时代唯一不变的就是变化。如果我们停下自己的脚步，我们将无法跟上教育发展的步伐，无法应对教育实践中错综复杂的局面。

教育，早已经不是封闭的领域——事实上从来不是；教师，也早已经不是单纯的一个职业——这是世界上最复杂、最繁难、最精细的工作之一。我们面对的工作对象不是工业流水线上标准化的产品，而是活生生的人，是每一个都很不一样的人。

这样的背景给我们带来的启发就是：

在教育这个工作中，有无数有待于我们去探寻、拓展的疆域，自然也就有无数种发展自己的可能和空间。

我们有理由相信，永远有一些东西是未知的、新鲜的，是毋庸怀疑值得发掘的。因此，当你不断突破自我去寻找、拓展这些疆域的时候，你就发现了教育这项工作中最迷人的地方。

3.你是否能够主动出击，为自己创造机会

常听有些老师抱怨自己所处的环境恶劣、条件一般、资源受限、领导不赏识、同事没水平，觉得自己在这种情况下没有发展的机会。

但是，机会在很多情况下不是等来的，而是自己创造的。没有机会，就要千方百计给自己创造机会。学会审时度势，结合自己的实际情况，利用现有条件，寻求发展空间。这些“发展空间”在哪里呢？其实，就在每个老师的身边。

比如，在教室里，你就是一个“国王”；在教室里从事什么样的课堂教学，营造什么样的班级文化，在学生身上施加了什么样的道德影响，在每一节课上体现什么样的学生观、教学观、价值观，在绝大多数情况下你都可以自行决定。教室，就是你的王国，你的阵地，你的研究所。只要你还是一个老师，你就不会失去这个王国和阵地，这里空间虽小，其实大有可为。

再比如，对每一个教师而言，阅读和写作，也是每一个老师都可以拥有的发展空间，而且不用考虑选择地域和其他条件。如果你能把阅读和写作当成生活中很重要的一部分，随着阅读和写作的持续推进，发展空间也会不断拓展和扩大。在阅读中，我们可以不断完善自己的知识结构，丰富生命的底色，让专业底气更加厚实；在写作中，我们能够不断地反思、审视、总结、提炼，那些看似平常的瞬间，那些不起眼的事件，都会有了光泽，有了价值和意义，我们擦亮了生命中的每一个日子。

4.你是否能够拥有大格局，心神聚焦在美好事物上

有人说，教师是一个特别耗 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体育活动、信息技术等等，都可以去尝试、研究。我相信，只要有发展自我的意愿，总有一款适合你。一旦找准了方向，就要下决心在这个领域打造自己的专属教育品牌。这条路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潜数年，术业有专攻，才会小有成就。

“小有成就”还不够，还需要继续钻研，沿着正确的方向一直持续不断地努力，才能最终闯出一片天地，在这个领域打上自己的独特标签，才能成就自己的教育品牌。

如果有一天大家提到某一个教育领域，自然地提到你，或者大家一看到你就自然想到了某一个教育领域，这时你就有了自己的专属教育品牌。而拥有专属教育品牌的最大好处，是从事教师这个工作满满的成就感和幸福感，至于其他名与利，从来都是水到渠成。

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