保育员午餐培训方案

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XX十幼午餐培训方案

午餐是幼儿在园营养就餐的重要环节,在就餐环节中能培养幼儿良好的就餐习惯,为了保证就餐环节的规范有序,切实加强幼儿园保育工作,有效提高整体业务素质,增强对保育工作重要性的认识。以提高每一位保育员的工作素质,真正做到“保教结合,教养并重”,特在保育老师、生活老师中进行午餐培训。

培训目的:

了解不同年龄段班幼儿在进餐时的特点。

能观察了解幼儿的进餐情况,并有序地组织幼儿进餐。

能及时解决幼儿在进餐时的常见问题,树立逐步培养幼儿良好的进餐习惯的工作意识。?

培训人员:

全园保育老师、生活老师

培训地点:

小一班教室

四、培训流程:

午餐前?

?(一)就餐前的准备工作。

1、严格按照规定时间消毒饭桌(提前30分钟消毒,用84消毒液按照1:200配置比例采用清消清的方式消毒桌面)

?2、严格按规定时间分饭菜(提前5分钟分,先分菜、再分汤,最后分饭。)

?3、严格按规定程序放置碗筷(右放菜,左某某,中放饭,筷放菜与饭中间。夏天幼儿饭、菜、汤出厨房时要注意温度适宜,冬天幼儿饭、菜、汤要注意保暖。每桌中间两个渣盘以备放置幼儿不吃或洒落的饭菜。

??(二)创设宽松的就餐环境,开展餐前食谱播报活动,促进幼儿食欲。

???良好的进餐环境有利于孩子促进消化腺的分泌,激起用餐食欲,帮助幼儿调节情绪,让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的,因此我们努力在为幼儿进餐前创造温馨、宽松的环境。主要的方法是开展餐前播报活动,老师就事先了解当天的菜谱,利用网络搜索菜肴营养价值的图文、在餐前给孩子看,色彩艳丽的图片、加上教师生动的描述,不仅让幼儿了解每种菜对自己的身体生长的好处,还营造了孩子想吃、乐某某、爱吃的心理氛围,当保育员把饭端到班上时,哇!真的是好香呢,小朋友你们饿了吗?"用饭菜的香味再次调动幼儿的食欲!

?午餐时

(一)把握好幼儿就餐时间,掌握正确的就餐方法

???班级教师和保育员针对吃饭过快的幼儿,及时提醒其细嚼慢咽,对幼儿进餐环节中出现的边吃边玩、东张西望,把饭含在嘴巴里不肯吞下去,吃饭耗时过慢的幼儿,找出具体原因具体分析,教师尝试用多种方式奖励有进步的孩子,或用餐后活动如玩具分享、自主游戏等来吸引他们尽量吃快。让幼儿逐步自觉调整用餐时间。教给幼儿进餐各环节的方法和要求,如先在椅子上坐端正,一手扶碗一手拿调羹,饭往嘴巴喂时,下面要用碗接住掉下来的饭粒等等。

?(二)快乐的进餐氛围,有助于保持幼儿良好的进餐情绪。

  不在进餐中处理有关纪律的问题,如“快吃”、“保持桌面干净”等。教师也可以用录音机放轻的音乐和故事,营造一个温馨的大家庭的氛围。幼儿园是家庭与社会连接的纽带,让幼儿保持一个轻松愉快的就餐心情,可以促进消化腺的分泌,增进食欲,同时,还可以体验集体生活的快乐,有利于幼儿积极适应社会。球球小朋友在我们班吃饭速度慢已经是惯例了,一次我自己拿了小椅子同他坐在一起,陪着他说话,半个小时过后,他把饭吃完了,高高兴兴地同其他小朋友一起玩去了。这也是我的一次很好的尝试,不强迫幼儿进食,不用严格的纪律约束,而是通过情绪状态的调整,促进幼儿食欲,尤其是体弱的孩子,为他们创造进餐氛围,有助于保持幼儿良好的进餐情绪,让他们在温馨的氛围中进餐,才能让孩子们愉快的把食物吃完,才能促进他们健康快乐的成长。

(三)良好就餐习惯的养成 

???1、故事引导、榜样示范法。利用幼儿喜欢听故事、“爱表扬”的特点,利用集体的氛围感染他们,为他们树立榜样。请吃饭干净整洁、动手能力强的幼儿示范吃饭样子给大家看,让幼儿明白自己动手吃饭是件很容易的事情,从而 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 时值日生就成了教师的得力助手,不同的分工,使值日生各司其责,提醒幼儿餐后各项习惯的养成。

(二)餐后活动的组织

???幼儿餐后需要一些安静活动,这个时间段也成了幼儿自由选择游戏的时间。

幼儿根据意愿选择如看图书、橡皮泥、搭积木、画日记、小组游戏等各种小活动,教师积极为幼儿创造一个与同伴融洽交往、师幼积极互动的场所,使幼儿在语言能力、知识经验、人际交往等方面有所发展,

???小小的一个环节却又这么多的智慧和细节,重视幼儿园各生活活动环节,不仅仅是进餐环节,进一步研讨各环节的细节组织,逐渐形成相应的常规,促进幼儿良好生活习惯的养成。每一个常规不是孩子的束缚,而是孩子在集体环境中形成的自觉行为。

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