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教学过程：

导入

1.出示家庭图片，引出“亲子”这一概念

2.介绍美国亲子教育倡导家托马斯.戈登的观念

师：在这里，我给同学们介绍一位伟大的人物：托马斯·戈登，他是美国亲子教育倡导者，被成为“亲子教育之父”，他曾三次获得诺贝尔和平奖提名，他在芝加哥大学获得博士学位并留校任教，曾担任加州心理学会会长，美国白宫儿童顾问等职。戈登博士以其创建的“戈登方法”而闻名全球，这一方法起初用于改善父母与孩子间的关系，后发展成为一种改善所有人际关系的通用模式。他所著的《P.E.T父母效能训练》，用34种语言在全球出版，英文版销量搞达500多万册。全球50多个国家和地区，每年近500万父母参加此培训课程，无数家庭因此受益。这套核心理念，历经半个世纪，在今天依旧铿锵有力。

戈登博士曾某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 子游戏的视频，学生思考：亲子游戏应具备哪些特点？

2.学生谈想法

3.一起学习亲子游戏的特点

四、亲子游戏的价值和意义

教师讲授：亲子游戏不同于幼儿独自游戏和伙伴游戏的地方在于其包含了成人这样一个既不同于物又不同于同龄伙伴的交往对象。成人在亲子游戏中和幼儿结成了两种关系：一种是横向的、对等的玩伴关系；另一种是纵向的、不对等的应求关系。这两种关系使亲子游戏具有以下两方面的价值。

情感性

发展性

播放视频

幼儿园对家庭亲子活动的具体指导形式

学生小组讨论：幼儿园对家庭亲子活动有哪些指导形式？

教师小结：集体亲子游戏、教育讲座沙龙、儿童教育咨询、家庭亲子游戏展示、提供亲子活动方法等。

学生展示自己设计的亲子游戏

设计意图、活动目标、活动规则

七、知识回顾

八、作业布置

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