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动物的花衣裳

年级：一年级 课时：第一课时

学习目标：

1.知识与技能:通过观察、欣赏与比较，运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹和丰富的色彩。（图像识读，美术表现）

2.过程与方法：了解动物花纹的特点（对称、对比），启发想象和创作思路。（创意实践）

3.情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹和色彩美，感受生命美。（审美判断、文化理解）

教学重点：

运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹和丰富的色彩。

教学难点：

如何表现出独特的花纹图案。

教学准备：

教具：多媒体课件、动物的外形图案

学具：彩笔、蜡笔

教学过程：

创设情境，引入课题

1.创设情境，故事引入（出示课件）

师：从前，森林里的动物们要举办一次“动物时装秀”，在长颈鹿的带领下，它们一起去河边洗澡，想洗得干干净净去参加表演。突然，天刮起了大风，把放在岸边的衣服吹跑了，我们来帮它们找一找，好吗？

找衣裳游戏

课件出示豹、斑马、孔雀、蝴蝶的花纹局部，提问：看看，这是谁的衣裳呢？请说出动物的名称。

学生猜动物的衣裳，举手回答。

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红-----绿 黄----紫 蓝----橙

除了改变色彩的应用，还有哪些与众不同的地方呢？

小组交流，回答问题。

师小结：动物原来衣裳的色彩很统一，比较接近，我们可以用对比色彩让色彩更加鲜明。花纹的设计可以是具体的，也可以是抽象的，让它有个性，可以用花纹组成对称美，使它更美，更有趣。

5.欣赏学生作品

教师边讲解 花纹特点，对称，色彩对比

出示要求，自主绘画。

师：小动物们要赶着去森林参加时装表演了，它们向我们班的同学发出邀请函，特邀请大家作为时装的设计师，你们愿意吗？

1.作业：时装设计比赛（给动物设计漂亮的花衣裳）。

2.提问：怎样给动物们设计与众不同的花衣裳？

3.时装设计比赛开始，学生自主绘画，教师巡视指导。

评价与发展

1.创设“我是小小设计师”情境，展示各组评选的优秀作品，评出最佳设计师奖。

2.能从外形美，点、线、色的装饰美来展示评价。

教师小结

课后延伸

你还会用哪些方法给动物创造“花衣裳”？

动物是我们的朋友，我们要爱护动物，保护动物！

板书设计：

动物的花衣裳

花纹美

色彩美

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