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《动物儿歌》教学设计

教材分析：

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

学情分析：

一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

教学目标：

1、 认识12个生字，会写7个生字。

2、 正确、流利地朗读儿歌。

教学重点：

1、认识12个生字，会写7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

教学难点： 理解儿歌内容，培养观察小动物的兴趣。

教学准备：教学课件、小动物的图片

一、激趣导入，引入新课

同学们喜欢动物吗？（喜欢），上课之前老师先来考一考大家，听动物的叫声你能猜出是哪种动物吗？看来大家都是喜欢动物的孩子。

今天我们就来学习一首关于动物的儿歌，大家一起来读读课题。今天老师请几个小动物 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是一个声形字，请组词。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。

2、再读课文，看一看这首儿歌有什么规律？（句子前面的一个词语都是动物的名字，中间一个词语是写地点的，后面的词语是动物的活动的）

3、进行“我来问你来答”的游戏。

4、老师想和大家合作在读一读这首儿歌，老师读动物，女同学读地点，男同学读动物的活动，准备好了吗？（边拍手边读）

5、同学们读的真好，作为奖励老师带你们到动物园去逛一逛看看那里的动物在干什么，我们编一首儿歌。

6、小组之间可以先讨论一下，并展示交流。

四、指导写字，课堂总结

1．观察“网”“运”两个字在田字格的书写规则

2、学习走之旁的写法，横折折撇要写轻一点，最后一笔捺是平捺，要写得怎么样（平一点）笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)

3、注意同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)这个字在我们生活中经常看到，你能给他组个词吗？跟老师一起读

4．学生描红，每字对比书写两个。

五、总结

同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。如果想了解更多的动物朋友可以看看老师给你推荐的几本书，那里有更多的动物朋友等着你去了解哟。

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