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如何提高学生的计算能力？

七年级学生数学基础普遍不扎实,一是小学数学的运算技能差,多数学生养成了时间加汗水盲目做题的习惯,虽然做了许多题,但是没有真正去思考;二是对有理数的概念、法则的要点把握的不准确,运用中往往顾此失彼,不能有的放矢的指导运算。我在教学实践中着重抓了以下两个环节:

一、重视奠基把握关键。“有理数”作为代数的奠基,安排在初一的开始。这一单元单元知识掌握的情况决定学生初中数学的发展。在这里,必须做到以下几点:1、关注知识生成,立足长远发展:在数轴、绝对值、相反数等相关知识储备后,进入了有理数加法运算开始,就应该特别关注每一种运算法则的探讨,切不可像有的老师开玩笑说:一上课直接宣布计算法则,然后开始做题目巩固。必须要充分领会新课标的理念、吃透新课程精神,关注学生的知识生成与发展。探究法则时应当在设置合适的学生身边的情境后,让学生充分地观察、思考、分类、讨论表述,用心去理解法则,唯其如此,才能使学生准确运 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 加减的计算能力要想提高,就必须重视教学的全过程,要在宏观上有一个整体的设计,在微观上加强操作流程的规范。1、先学化整为零,再学化零为整:整式的加减的实质就是合并同类项,因而,先要对同类项要有清醒的认识:同类项必须具备两个条件:(1)所含字母相同;(2)相同字母的指数也相同。这两个条件缺一不可。正确识别同类项后,通过教学探究让学生明确合并同类项其实就是系数相加减,而字母及其指数保持不变。2、重视操作规程,强化计算细节:细节决定成败,计算题更是一票否决:即一步错步步错。为此,在教学中,必须规范解题的步骤,清楚整式加减有哪几个步骤,每一步明确应该做什么。3、点拨解题思路,认清问题本质:在整式加减中,题型不少。解题思路要通过适当的练习及时加以点拨,如“求代数式的值”学生往往思维定势,把字母替换为数字直接代入整式中进行计算,失去理智全然不顾代数式的复杂,而乐此不疲。老师必须点化到位,让学生明白先化简整式再代入求值为上策。

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