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各位老师，今天我想跟大家分享的是“课题那些事儿”。我相信对于年轻教师来说，对于课题都很迷茫，目前我正在不断摸索前进，六月份我的课题即将结题，对于课题有了基本的了解，这次分享如有不恰当之处，请各位老师多多批评指正。

由于时间有限，我将只与大家分享课题前期准备阶段，希望能够对大家有一些启发。

什么是课题

选题从哪里着手

课题名称怎样科学表述

选题后怎样进行论证

教育科研课题的申报

什么是课题

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。从事课题研究，需要明白什么是“课题”。(PPT)教育科研课题，是针对教育领域中具有研究价值的特定问题而确定的、具有明确而集中的研究范围、研究目的和任务的研究题目。它主要包括一般课题和重点课题。

(PPT)教师对于课题的研究有所不同，那么这些课题研究的定位或特点又是什么呢？主要包括以下五种1.以应用研究为主；2.以微观研究为主；3.以教学研究为主；4.以行动研究为主；5.以校本研究为主。由于时间原因，我只讲一下微观研究，微观研究是指基于教师的工作现状来谈，就是对具体问题进行的研究，一旦解决就可以防止类似问题的发生。

(PPT)田福深科长曾说过课题研究需要把握五要素，包括1.为什么研究；2.研究是什么；3.怎么研究；4.研究出了什么；5.研究得怎么样。

(PPT)课题研究是一个漫长的过程，包括以下流程：（1）课题选题（主题、核心）（2）课题申报表（3）开题报告（修正研究思路——科学推进）（4）中期报告（汇集研究成果，发现研究不足）（5）研究论文（集）、论著（6）教育日志、叙事（集）（7）教育案例、教学随笔、教育教学反思、教学课例（集）（8）过程性材料（集）（9）结题报告（最终成果）

(PPT)那么课题研究有哪些价值呢？1.是探索科学施教的途径；2.是提升教育质量的保证；3.是教师专业发展的方式；4.是校本研究的重要内容。

如何选择课题

培根曾经说过：“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束”。才开始进行课题时，都会经历选题的苦恼，课题研究从选题开始，选题主要解决“研究什么”的问题。在一定程度上，选题决定了课题研究的价值和质量，主要包括发现研究问题、筛选研究问题和确定研究课题三个步骤。

选题的基本原则

课题选择需要遵循一些基本原则，在这些原则的指引下，有助于选择到合适的、有价值的科研题目。1.立足教学。从研究目的来看，课题研究的目的是解决教学实践中的问题，解决自己教学实践中所面临的个别问题和广大教师教学实践中所面临的共同问题。因此应该从教学实践中选题。2.大小适中。课题的“大”与“小”，是指课题研究的内容与范围，而不是指课题研究的价值。做大小适中的课题有两层含义：一是选题适合教师；二是选题适合研究领域。3.力求创新。在一定程度上，选题没有新意，研究就没有价值。课题研究的创新之处，不一定多，有时有那么一点两点的创新，都是非常宝贵的。要注意一点，选题切忌跟风，跟风选题往往无法取得成功，跟风选题和选择热点课题是两回事，选择热点问题是可以的，但要有自己的创新之处。

（二）选题来源

教师做课题的一个困惑是感到没有什么可研究得。其实，并不是没有研究的问题，而是缺乏发现问题的眼睛。要想拥有一双敏锐的发现问题的眼睛，就要树立问题研究意识。问题意识薄弱是教学科研和课题研究的大忌。问题意识有两个基本特征：一是对问题关注；二是对问题敏锐。我重点说一说问题的来源可以有以下几方面：（ppt）从相关领域发现问题：1.教材使用；2.自主游戏；3.家校沟通；4.幼儿教育；5.教学反思；6.社会需要；……从问题产生方式发现问题：1.思维转向 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）客观条件：包括必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等。（2）主观条件：指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、专长等。（3）研究时机：有关理论、研究工具以及条件的发展成熟程度。

五、教育科研课题的申报

一般确定好课题后，我们就需要填写教研室给我们发的各种附件，里面包括申报表、汇总表，上次田福深科长来我园讲的就非常的好，我在这里又将他的那部分课件拷了下来，希望和大家共同复习巩固。ppt发给大家，时间有限我就不再重复了，大家可以以后用着的时候做个模板。）

以上就是我的分享，过程比较学术，可能有些枯燥无味，但全是干货，希望可以帮助到大家，如果有不当之处，我们也可以共同探讨，谢谢。

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