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禁 锢 还 是 激 活

——学习曾某某老师作文兵法有感

曾几何时，作文教学开始成为我们教师倍感头疼的一件事。有句俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”对于学生来说，作文的最大障碍莫过于没有内容可写。教师布置的命题作文，学生常常无所适从要么将他人的文章改头换面，上交模仿、抄袭之作；要么胡编乱造，导致内容空泛笼统、不知所云。我们越来越困惑：明明讲了许多写作方法，进行了不少小练笔，可为什么学生的作文还是寥寥数语，平淡乏味呢？直到前两天，到河南安阳听了曾某某老师指导的三节作文课后，我才豁然开朗，明白了些许奥秘。这里的作文教学与传统的作文教学最大的区别在于：不再禁锢学生的思维，处处激活，解放思想，自由发挥！

调动感官，激发兴趣

在二年级的写话课上，老师出示了一组组精美有趣的拼图，吸引学生认真观察，发现不同形状的图形，组在一起就成了可爱的小动物。孩子们一下子就来了兴趣，集中注意力去看去说。在后来写话中，老师让孩子们自己动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 且写出的语句相当精彩!之所以会这样，就是因为教师及时准确的引导。比如四年级的作文课上，老师从让学生寻找有没有一无是处的东西来发现自己的作用。孩子们开始思考，开始回答“我能帮妈妈扫地，是妈妈的小帮手”“我是妹妹的保姆”“我是奶奶的小园丁”......孩子们越说越带劲，越说越精彩。有个孩子说“我是妈妈手，因为我经常给妈妈洗脚”，我听课的同时就被感动着，这在我的作文课上是可遇不可求的。孩子们写出了数十种用处，老师告诉大家把你刚才写的用处加个开头结尾，就是一篇作文。啊，原来作文挺简单嘛！

说到这里，再来想想，学生写不出作文，问题不能全怪学生，教师有很大的责任。只要老师有心、用心，作文课可以让学生在玩中学，在学中玩，可以让学生有话想写，有话可写，可以让学生体验作文的快乐，轻轻松松写作文！

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吕某某

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