《体育教学技能的学习与训练》讲稿
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《体育教学技能的学习与训练》讲稿
课程导入：
2001年开始,我国正式启动了中小学体育课程改革。但体育课程改革的成果是否能够顺利与中小学体育教学实现完美融合, 达到良好教学效果。除了体育新课程本身的因素之外，与体育教师教学技能水平的高低有着莫大的关系。
体育教学技能是对体育教师职业技能的基本要求，也是体育教师专业化成长的显现。因此，不断提高体育教师的教学能力是体育教学改革的关键环节。同学们也知道，现在普遍存在一种现象“学生喜欢体育，但是不喜欢体育课”，原因到底是什么呢？
便于更好地去理解体育课堂教学的相关问题，我们今天准备一堂完整的课的教学过程，然后来对相关的一些问题进行讨论。
导入：了解学校体育改革的热点问题。
具体上课之前，我们先来了解学校体育改革的热点问题。
持续下降的体质健康问题（心肺耐力问题、肥胖问题、近视眼问题、心理问题、社会适应问题）
安全威胁下学校体育
不被关注的体育教师权益（体育教师配置问题、工作量问题、劳动保护问题、教师自身的问题）
新课程改革（体能发展、体育课上法问题）
学校体育热点问题的解决与体育教师技能水平的高低有着莫大的关系。体育教师技能水平高，课堂教学效果好，可以增进学生体质健康，提高体育教师地位。
新课改对我们的体育课提出了更高的要求，一节体育课到底应该怎么去上呢？我们进入今天第一部分内容的学习。
一、课堂导入：
好的开始一节课达到良好教学效果的一个好的开端。
（一）导入的方式
先请同学们谈谈一般教师是怎样导入一堂课的？
在过去的上课期间我们经常运用 四对横队。老师永远就是站在，高高在上，站在学生的前面。体育委员整队，然后就是说报数，然后向老师介绍本班多少人，出勤多少人，然后就是说老师讲要求，把课进入了就是说准备活动阶段。
这是课堂导入的一种模式。
利：
弊：
我们来看这样一种课堂导入的方式。（视频，学生看教师讲解）
（二）美国SPARK课堂导入方式
什么是美国SPARK课程？
通过这个视频我看，这样的导入没有站队，就是非常的自然，就是充分利用了时间，学生尽可能，尽早的进入上课的状态，我觉得他节约了很多的时间，去让学生充分地利用这些时间去做活动。动起来。
（三）课堂导入的目的
我们刚说了，课堂导入这个环节，很重要，那么课堂导入的目的到底是什么呢？
大家首先想到的就是预热身体。预防运动损伤。
也就是说在刚开始我们谈的时候，就是导入的形式非常的多样化，那么多样化的形式就会激发学生的学习兴趣，让他在心理上乐于去参与活动，从而为下面的运用技术的学习做好准备，从心理上做好准备。
小结：
准备活动应该多样化，体育教师有必要对准备活动的目的与作用进一步进行思考，也就是除了热身与预防运用损伤以外，还有就是As soon as possible，翻译过来就是尽可能快的进入到学习准备状态当中。
二、如何在课堂上进行体能内容的教学
下面我们来学习第二部分的内容，如何在课堂上进行体能内容的教学
（一）体能的重要性
新课程改革特别强调体能的发展，它是学习任何运动技能的一个基础，而且尤其是对人的健康发展非常的重要，因此，我们要发展体能，尤其还要注重就是与健康有关的体能的发展。
通常的教学当中我们会遇到这样的情况，一节课开始了，教师交代这节课的教学内容是耐久跑，学生一下子就没有了兴趣，怨声载道的，很不喜欢。
实际上我觉得老师的意图是非常好的，他觉得耐久跑的练习对于发展学生的兴奋耐力，发展学生的体能是一个好的内容。
（二）学生不喜欢体能练习的原因
那为什么学生很不喜欢呢 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 该多样化，体育教师需要进行进一步思考，准备活动的目的与作用，也就是不仅仅是为了防止运动损伤，同时还要帮助学生从身体和心理上，尽可能快的进入到体育学习活动中，
第二，体能对于学生学习运动技能和健康发展，具有非常重要的作用，但体能练习常常因其无趣，艰苦而无法让学生喜欢，体育教师应该通过有效的教学设计和组织，把枯燥乏味的体能内容上的生动有趣，让学生主动参与，或在不经意间发展有助于自己健康成长的体能。
第三，体育健康课堂结束部分，除了进行放松运动以外，还可以向学生传授与体育有关的健康知识，让学生总结自己本堂课的学习收获，布置课外作业等等，使得短短的几分钟获得效益的最大化。那么今天的学习就到此结束。
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