《 所见 》教学设计
以下为《《 所见 》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
《 所见 》教学设计
单位 XX县西关小学 姓名杨某某
初始设计
二次设计
教学随感
教学目标：
学会3个生字，童 闭。
初步感受古诗的节奏美。
初步学会学习古诗的方法————由诗想象画面与由画面想诗的方法。
感受牧童的天真与悠闲自得。
教学流程：
课前：
师：你们了解见这个字吗？那我们一起来了解古代汉字它的写法。
师:你们能发现了什么?大家来看，上面像什么？那下面呢？看来“见”
导入新课
然后告诉我在这个故事中你观察到什么？
师：我看大家观察的非常认真，来，谁来说一说，你观察到什么？
出示牧童与黄牛图片
师：我们给放牧牛羊的孩子叫牧童，大家看（出示牧童照片），
你在哪儿见过这个童字吗？大家看这个“童”字怎么写？
生：自由说
师：大家写得可是真认真啊！书写的等级为优。
师：你还看到了什么？
生: 树林 鸣蝉 黄牛
师：大家能不能把黑板上的词语，连起来说一说你刚才看到的故事，谁来试试。
师：清代有一位著名的诗人袁某某他也看到了，他却写了一首脍炙人口的诗，表现出了当时的情景。
二．初读
1.对于袁某某我们有了初步了解，大家看他用短短的20字，就概括了我们刚才所看到的的内容，真不愧语言大师。{出示不带图带拼音古诗}
师：我想问问大家，你们以前是怎样学古诗的，有什么好方法吗？
2.大家先借助拼音，试着读一下
3.指生读
4.读的不错，但是感觉缺少点东西，我能读吗？
5.我这样读，你们听出了什么？
6.生：中间隔开了。
7.师：隔开了，这叫停顿，也就是节奏。
8.当我们读完这些文字，你的头脑中什么图画，闭上眼想一想。
三、品读
前两句:牧童骑黄牛，歌声振林樾。
我们一起先来交流前两句怎么样。
师：谁来读这一句？读的真好，有韵味。
师：你来说
师：那这个男孩在干什么？
生：唱歌 骑牛背
师：骑在牛背上唱着歌，你说小男孩心情怎样？
师：快乐的男孩你来读一读这句诗?
师：高兴的男孩你来读一读这句诗？
师：快乐的孩子们，我们再读。
后两句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。出示大屏幕㖞
师：谁来读这句？听你读，好像那个牧童就是你，
师：小牧童你现在想干什么？
你们了解蝉吗？能了解多少？
生：自由交谈。
师：要想捕到蝉应当怎样做？
师：诗中的小男孩在捕蝉前是怎样做的？
7.我们怎样写好这个字呢？
8.你能去捉蝉吗？让生试着去捉。
师：是的，看这个小牧童再现了捕蝉的画面。
师：你觉得小牧童是个怎样的孩子？
第一次齐读全某某。
第二次齐读全某某
第三次齐读全某某
四、补充拓展
补充古诗：
教学目标：
1.会认牧、捕、蝉、闭、 立，会写童和黄。
2.读出古诗的节奏，感受古诗韵味，体会古诗的意境美。
3.学会通过偏旁猜部首的方法识字。
感受牧童的天真与悠闲自得。
教学流程：
课前导入
1．课前交流：孩子们，你们都喜欢背诵古诗吗？谁来背一首。
指生背： 你的声音真洪亮 那么难背的诗也会啊！了不起！ 你背的可真好听
2.今天我们来学习一首新的古诗，请大家认真看老师写课题。{所是这节课我们要认的字，注上拼音}一起来拼读这个字。大家非常了不起，拼读正确。
3.这首诗是诗人袁某某根据自己看到的情景来写的。一起来读一读诗人的名字。
二．合作交流。
1.诗人袁某某他看到了什么？孩子们借助拼音快来读读这首诗，，把音读准确，多读几遍，注意诗中变红的字，它是本节课要求我们会认或会写的字。
2. 孩子们你们读的很认真，会读了吗？谁来读一读？
3.读的真好，字正腔圆，如果去掉诗中其他文字，只留下这些字，你们认识吗？
4.谁来读？{ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上了讲台，心中只有一个想法，尽自己最大努力吧！感觉识字教学和读出古诗的韵味还是可以，可是体会诗的意境时，一塌糊涂，当学生答案与心中的设计不一致时，作为有15年教龄的我，却不知如何应对，现在想来仍是一阵冷汗，看来教学机智也是不够理想。上完课，心中思考了很久，感觉无法面对组长与我们的团队，更无法面对和蔼可亲的陈老师，但陈老师的眼神和同学们鼓励，让我有了一丝暖意。也许缺憾伴随我，鞭策我，会在成长的路上时常提醒我，让我稳步成长。
两天，也许时间很短暂，可是却让我留下了永恒的回忆，再次感谢陈老师和组长以及我们的团队，是你们让我，在教学路上又一次成长，我会记住它-------那个下午与那个夜晚。
，
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 第一次团建活动主持人发言稿
- 手册任务说明
- 开幕仪式节目串词
- 公益讲座主持词
- 小学五年级音乐爱的人间教学设计(1)
- 建党百年创佳绩，师心向党育新人
- 白鹭 第1课时教学设计
- 古诗三首说课稿
- “互联网 ”的校园快捷生活小程序应用推广创业计划书
- 社会主义核心主义价值观校本 教学设计1年级
- 疫情防控思政大课观后感
- 感想--初识华源***（重点）
- 绝 句教学设计
- “增强消防意识，呈现安全校园。”演讲稿
以上为《《 所见 》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。