3.1呼吸道对空气的处理教案
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课题名称
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
课型
新授课
课时
安排
共 1 课时
授课班级
1-12
第1 课时
授课时间
教学目标
1.会描述人体呼吸系统的组成。???
2.能通过分析有关资料，说出呼吸道的作用。???
3．能认识呼吸道对空气的处理能力是有限的，
教学重点
通过资料分析，归纳出呼吸系统的组成。
教学难点
1.分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。
2.提高环保意识，关注空气质量与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。
学生活动
教师导学
学前准备：
预习新课
学习过程：
（一）自主学习
学习任务一：呼吸系统的组成
【问题引导，自主探究】
1、 请同学们自主阅读教材p43并识图，动手填出呼吸道的组成名称。
2、【出示人体呼吸系统教学挂图】 回答下列问题：
（1）呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道的先后顺序是什么？有什么作用？
（2）呼吸系统的主要器官是什么？
（3）食物和气体的共同通道是什么？与咽相通的器官有哪些？
【展示交流，释疑解惑】
1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2、借助挂图，师生之间共同分析、总结归纳：
①肺是呼吸系统的主要器官。②咽既是呼吸道，又属于消化道，口腔、食道、鼻、喉都与它相通③呼吸道是气体进出肺的通道
学习任务二：呼吸道的作用
【问题引导，自主探究】
结合44—45页资料，进行自主探究，并解决以下问题。
1. 呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
2. 呼吸道作为气体进出肺的通道，还有那些功能？这些功能是如何实现的？
3．引起哮喘、肺炎、尘肺的细菌、病毒、粉尘，从外界到达发病部位的“旅程”是怎样的？它们在“旅途”中会有哪些“遭遇”？
4.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？
5．完成填空
名称
引起疾
病的物质
发病的部位
说明的问题
哮喘
?
?
呼吸道对空气的处理能力
是有限的。空气质量的好坏
对人体的健康有很大的影响。
肺炎
?
?
尘肺
?
?
6．北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
7．在遇到沙尘暴、十分寒冷等恶劣天气时，出门最好带口罩，如遇到有毒气体时，还需要戴防毒面具，这说明什么？
【展示交流，释疑解惑】
1．小组内相互交流，提出新的疑惑。
2．呼吸道是气体进出肺的通道。呼吸道一旦被堵塞，人的生命就会受到威胁。呼吸道有骨与软骨作支持，可以保证气流畅通。
3．用鼻呼吸比嘴呼吸好，因为鼻腔对吸入的空气有滤过，湿润，温暧的作用。
4．痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。
痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。
5．北欧人的鼻端较尖和大，有利于预热寒冷空气，是人类在长期的进化过程中，逐渐形成的适应环境的结果。
（二）基础练习
1、气管能保持敞开的原因是( ) A有“C”形的软骨支架
B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉
2、能使吸入的气体变得清洁的结构有( )①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞
A ③⑤⑥ B ①②④ C ②③⑤ D ①④⑤
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教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
四、巩固练习，拓展提升
五、对标自查，盘点收获
1、梳理知识，
2、总结规律 思想 方法等。
六、检测反馈
板 书 设 计
鼻
咽 气体进出的通道
呼吸道 喉 作用
呼吸系统的组成 气管
支气管 使进入的气体温暖、
清洁、湿润
肺——气体交换的场所
教
后
反
思
得：
失：
措施：
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