3.1呼吸道对空气的处理教案
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课题名称
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
课型
新授课
课时
安排
共 1 课时
授课班级
1-12
第1 课时
授课时间
教学目标
1.会描述人体呼吸系统的组成。???
2.能通过分析有关资料，说出呼吸道的作用。???
3．能认识呼吸道对空气的处理能力是有限的，
教学重点
通过资料分析，归纳出呼吸系统的组成。
教学难点
1.分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。
2.提高环保意识，关注空气质量与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。
学生活动
教师导学
学前准备：
预习新课
学习过程：
（一）自主学习
学习任务一：呼吸系统的组成
【问题引导，自主探究】
1、 请同学们自主阅读教材p43并识图，动手填出呼吸道的组成名称。
2、【出示人体呼吸系统教学挂图】 回答下列问题：
（1）呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道的先后顺序是什么？有什么作用？
（2）呼吸系统的主要器官是什么？
（3）食物和气体的共同通道是什么？与咽相通的器官有哪些？
【展示交流，释疑解惑】
1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2、借助挂图，师生之间共同分析、总结归纳：
①肺是呼吸系统的主要器官。②咽既是呼吸道，又属于消化道，口腔、食道、鼻、喉都与它相通③呼吸道是气体进出肺的通道
学习任务二：呼吸道的作用
【问题引导，自主探究】
结合44—45页资料，进行自主探究，并解决以下问题。
1. 呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
2. 呼吸道作为气体进出肺的通道，还有那些功能？这些功能是如何实现的？
3．引起哮喘、肺炎、尘肺的细菌、病毒、粉尘，从外界到达发病部位的“旅程”是怎样的？它们在“旅途”中会有哪些“遭遇”？
4.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .痰经咳嗽咳出体外 ????????? ?D.避免疾病传播，不应随地吐痰
5、在对溺水者进行人工呼吸前为什么先清除口、鼻内的污物？
6、请写出空气进入肺的“旅程”。
（三）拓展练习
1．吞咽与呼吸的关系 ①请同学们再次看呼吸系统组成图片，在咽喉部位，你还看到什么结构？
②请同学们阅读教材P45页的文字，分析为什么要“食不言”？
③叙述吞咽与呼吸的关系，并谈体会。 2．声音的发出
①请同学们用手摸着自己的喉结，朗读P46页的文字，再说出感觉到了什么？
②声音是如何产生的？频繁地大声叫对声带会造成怎样影响？
3．由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些至少的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。
三、达标测试
（1）呼吸系统由哪两部分组成？?呼吸道的先后顺序是什么？有什么作用？
（2）呼吸系统的主要器官是什么？
（3）食物和气体的共同通道是什么？与咽相通的器官有哪些？
【创设情境，引入课题】
【提出问题】为什么新生儿总是啼哭着来到人间？第一声啼哭标志着什么？
【做一做】 自己用手捏鼻子和闭喘，有何感受？
二、提出目标，自主学习
三、交流展示，获取新知
教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
四、巩固练习，拓展提升
五、对标自查，盘点收获
1、梳理知识，
2、总结规律 思想 方法等。
六、检测反馈
板 书 设 计
鼻
咽 气体进出的通道
呼吸道 喉 作用
呼吸系统的组成 气管
支气管 使进入的气体温暖、
清洁、湿润
肺——气体交换的场所
教
后
反
思
得：
失：
措施：
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