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第1单元　数据收集整理

第1课时　数据收集整理(一)

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【教学内容】

教材第2页例1及第4页练习一第1,2题。

【教学目标】

1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性。

2.认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。

3.学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与

生活的密切联系。

【教学重点】

学会收集数据,认识简单的统计表。

【教学难点】

能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学准备】

PPT课件。

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教学过程

教师批注



一、复习准备

1.统计数据的时候,可以用举手、(　　)、(　　)、(　　)等方法。

2.想一想,统计数据时要注意什么?

二、创设情境,引入新知

(PPT课件出示主题图)

教师引导提问:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们订做校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看大多数同学最喜欢哪种颜色。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

三、自主探究,学习新知

1.讨论收集数据的方法。

(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)

学生讨论收集数据的方法。

(2)出示统计表。

颜色

红色

黄色

蓝色

白色



人数











　　可以用什么方法来完成这张统计表呢?

(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。)

(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?





　　师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。

2.从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。)

(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人吗?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。)

(2)师:喜欢??颜色的人数最多,这个班订做校服,选择该种颜色,那么全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。

3.根据统计表解决问题。

(1)全班共有(　　)人。

(2)最喜欢(　　)色的人数最多。

(3)如果这个班订做校服,选择(　　)色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

师:你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校的领导一定会采纳你们的意见。

四、巩固练习

1.完成教材第4页“练习一”的第1题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

(1)PPT课件出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

师生活动,共同填表格。

(2)根据表格内容回答问题。

参加(　　)小组的人数最多,参加(　　)小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有(　　)人。

我最喜欢(　　)小组,喜欢这个小组的有(　　)人。

学生回答,集体订正。

2.完成教材第4页“练习一”的第2题。

调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。

(1)PPT课件出示第2题的表格图。

鼓励学生用自己喜欢的方法,小组合作完成统计表。

师生活动,共同完成表格。

(2)根据表格内容回答问题。

最喜欢哪个季节的人数最多?

如果组织同学们去游玩, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 录,在日常生活中可以统计的内容很多,有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

五、布置作业

完成《全科王·同步课时练习》相关习题。





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【板书设计】

数据收集整理(二)

收集整理数据→填写表格→进行分析

姓名

张三

李四



票数







【教学反思】

[成功之处]　为学生提供自主学习的时间。出示表格,让学生独立尝试填写,最后找代表汇报,使每个学生都参与到数据整理的工作之中。

[不足之处]　对于不同形式的数据记录方式,学生接受起来需要一段时间的整理,课程时间过于紧凑。

[再教设计]　再次教学时,使同学们体会到用“正”字记录数据的好处,体会记录数据方法的逐步优化。

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