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新农村环境建设中的区校共建策略

第五届XX市教学成果二等奖

完成单位：XX市遵道学校

完 成 人：杨某某、俞某某、陈 勇、刘 丽、钟某某、李 丽

成果来源：2012年度普教资助金重点课题

一、成果背景

（一）课题提出的背景

灾后重建，XX市遵道镇达到了新农村硬件的建设要求，新农村物质文明建设达到了高标准。但是，我校作为乡镇一级教育单位，在参与以“村容整洁”***，发现村民更多地表现出“事不关己、高高挂起”的态度。集中居住区，“脏乱差”的现象比较突出，很多社区的环境堪忧。

（二）课题研究的意义：

1.新农村建设的需要。“村容整洁”是建设社会主义新农村的五项要求之一，也是其中最为基础的内容。

2.学校德育建设的需要。社区环境是学校德育教育的第二课堂，社区环境的状况直接影响到学生健康成长，已经成为学校德育管理工作重点之一。

3．构建和谐校社关系的需要。本课题就是要使学校参与到新农村建设之中去，与社区合作，利用学校开展的学生自主教育活动，促使学生养成良好行为习惯。***，促使社区居民养成良好的行为习惯，提高自身文化认同感。

4．建设一个XX市综合整治工作示范基地的需要。XX市政府决定开展以“清洁卫生、绿色家园、健康生活”为主题的城乡环境综合整治活动。在此环境之下，该课题研究，将也将为全市农村综合整治工作提供一个可以借鉴、模仿的示范模式。

二、成果内容

（一）理性认识成果

1.区校共建需要构建学校和社区平等、尊重、互动的关系

社区及社区居民代表参与学校管理活动，把学校与社区发展的需要有机结合起来，有效解决学校教育与社区生活疏远和脱节的问题，这是现代学校发展的必然要求。

2.区校共建需要建立学校与社区双向参与、互动发展机制，提高资源使用效益

一方面学校教育更加渴求社会的配合、支持。只有为孩子创设良好的校内校外环境，才能保障其健康成长。另一方面，新农村环境文化建设也需要学校的支持、参与。

3.区校共建是一个庞大的工程体系，需要打造精品示范点，以此为标本，有序推进

课题组选择了各方面情况都比较好的文风村、双土村作为共建的示范点，将两个村的共建工作做成典型、标杆。实践证明，这种建立示范点的共建途径是值得推广的。

4.区校共建要抓“双重建设”，形成村容美丽，民风淳朴，乡风文明的村落文化

课题重点解决集中居住点垃圾乱倒、秸秆乱烧、污水乱排等问题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不良习惯有了很大改变：通过项目的实施，社区居民充分认识到这些不良习惯的危害，逐渐改掉了这些不良习惯。

（三）区校共建策略，促进XX市遵道镇社区居民建立了文明卫生的生活习惯，建立了崇德尚美的村落文化：问卷调查了解到全校师生和社区居民认识到讲卫生讲文明是一种美好品德，对提高生活质量，提高生活幸福指数非常重要，不是可有可无的东西。

（四）区校共建策略，提高了学生自主管理意识和能力，也促进了学生良好行为习惯的养成：第一、提高了孩子们的生态文明观念；第二、学生的集体主义观念、责任感和荣誉感明显增强；第三、学生的自信心明显增强，学生做事和自主解决问题的潜力得到更为有效的挖掘、锻炼和培养；第四、学生的生活自理的意识和能力明显增强，其具体表现是已经养成四种好习惯：自觉做事的习惯、积极想办法把事情做好的习惯、做事持之以恒的习惯、有规律地生活的习惯。

（五）区校共建策略（“村校共建”教育模式的实施），既解决社会、家庭教育分散的大问题，做到了从最基层面关注、关心、关爱农村青少年，又保证了最基础层面的广大青少年直接受益，使人民群众得到了实实在在的实惠

1.青少年直接受益：志愿者利用节假日深入到村部，积极开展有益的文体活动，正是把握好了孩子几人加入这段“弯道”，使得该村孩子得到了实惠。

2.家庭直接受益：让家长们不但了解孩子在节假日的动态，尤其对特殊群体家庭来说，那更是省心、省事，更不去考虑补课等，不耽误工作。

3.社会直接受益：项目开展以来，各村的自然环境、人文环境有了很大的改善。从学校到社区形成了教育的巨大合力，学生出了什么问题，不再是只有教师忙，而是一群人在聚力解决问题,从而真正实现了“无缝教育”。

五、问题与思考

（一）在研究的过程中感觉我们这个“共建”课题外延非常丰富，我们还缺乏足够的时间处理好共建方方面面的问题，使共建成为一个系统。以后应将这个课题的研究在实践中进一步深化，研究内容重点落实在学校和社区共建的衔接机制研究上。

（二）研究中的细节落实还不够到位。要从小事做起，做好小事。比如：每一次宣传活动的策划、总结，每一次检查活动的记载，评比活动严格打分等等。

（三）家长、社区资源挖掘还可以再深入广泛些。学校应充分认识家长、社会资源在共建中的重要性，应集思广益，招募人才。想办法调动更多人出智、出资、出力，形成“共建”的共同体，推进社区和学校各项工作进程。

撰稿人：陈勇

审稿人：俞某某

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