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校园文化环境育人实践

——优化校园文化环境，促进学生健康成长

校园文化是学校对教师和学生产生影响的物质和精神两方面的文化因素。包括显性的校园规划、校舍建设、校容校貌，和隐性的规章制度、文化活动以及师生认同的校园精神。学校近年来投入大量资金用于美化校园，改善学生的学习和生活条件，增加学生的娱乐设置，为实施素质教育营造了优良的教育环境，使学生素质在身临其境、耳濡目染和浓郁教育情境中得到潜移默化的提高，加强了对校园文化的探索性研究和实践，我们越来越深刻的认识到，校园文化和德育密切相关，是当前提高德育的实效性，培养学生良好思想品质的一个重要的渠道。本文就优化育人环境，加强美育教育进行探讨。

一、背景

学校是培养学生美育教育传承中华民族传统文化的重要阵地，推行校园文化是为了更好的实践素质教育，是青少年身心发展教育所需要的方式之一。近些年，我校打造中华民族传统文化进校园活动，通过建立对学生思想品德教育的校园文化，学校教育与美育教育相融合等方式，利用传统文化来端正学生的作风，促进学生良好品质的形成，耳濡目染的校园文化教育使的德育工作更好地开展，学校的校貌校容发生了本质性的改变，经过沉淀的“笃实奋进，诚实守信”校风，激励了全体师生共同进步，是校园文化开展的动力与核心，是促进美育教育可持续发展的重要方式。

二、做法

（一）开展各种活动，打造文化环境

学校作为教书育人的地方，校园环境是校园文化最为直接的体现。我校为此经常开展校园文化活动，朗诵比赛，课间操评比，艺术歌曲合唱比赛，建党100周年征文比赛等特色艺术体育活动，每年举行两次戏曲文化进校园活动，通过开展各式各样的校园文化活动，引导学生树立良好的价值观和科学发展观，让师生在活动中启迪智慧，陶冶情操，净化心灵。有利于校园文化环境育人作用的发展。

（二）优化校园环境，让学校的每一处都会“说话”

学校是校园文化体现最直接的场所，应该形成一种隐性的教育氛围，校园中的每一个能见到的地方，都应该成为一种文化的表达，成为思想教育的聚集地。为此我校从几个方面来优化校园环境：

1.优化校园硬件设施

近年来，区政府对我校投入了大量的经费，实现了校园操场的硬化，新建一座3层多功能教学楼，新增食堂，教职工宿舍楼，翻新了学校厕所，加快理化生科实验室的建设，新增了大量仪器设备，配置了音乐教室，舞蹈教室多媒体教室，中小学图书室，建成了1个排球场，三个篮球场并增加了大量篮球足球轮滑鞋等体育器材。良好的硬件设施为我校打造文化校园提供了保障，优化了育人环境，丰富了校园文化内涵。

2.营造浓郁的文化氛围

校园文化要有渗透性，为此我校在学校大门安装红旗以及安全标注提示，学校楼外层用塑料大字贴出“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”的教育口号，利用***华传统孝道文化涂鸦，学校公示栏展示学校校规，小学生日常行为规范以及学生好人好事，楼道走廊墙面展示了爱因斯坦、贝多芬等名人名言相框，学校绿植处设置爱护花草提示牌，学校专门建立劳动教育实践基地通过学生亲身种植蔬菜和水果并定期锄草。各班教室的后黑板通过板书定期更新有关传统文化教育内容，每班制定出适用于本班级的日常行为规范等，通过学校硬件设施的文化建设，做到时刻提醒学生，形成一种“无声胜有声”教育，学生在无形中接收到了熏陶和教育，逐步养成良好的生活和学习习惯。

3.校园绿化

我校以改善校园文化环境为起点，对学校5课柳树进行修剪，花园种植四季常青品种绿植，为学生营造一个良好，舒适。四季整洁美观的校园环境。

（三）健全制度文化，理解内化

制度文化建设是展示校园形象，增强学生素养，营造良好校园文化的基础 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 质。这些良好心理品质最终都集中表现在由认知、情感和行为意向等因素所构成的稳定的态度体系和习惯化的行为方式两方面。这些方面的影响作用统合起来，就构成了人格特征的各个侧面。

四、探讨

学校环境创设理念的转变，其根本前提是要与学生精神、情趣相一致，要能启发学生联系自己、同学和集体。正如帕夫雷某某中学在长期办学实践经验所提，“在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于学生精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱惑，有所启示”。学校只有创设出更具有通俗性、针对性、艺术性、教育性、趣味性的标语和图画，才能真正发挥环境育人的功能作用。

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