XX市学业水平考试模测（一）物理质量分析
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2020年XX市初中学业水平考试模测（一）物理试题卷、质量分析
***学 陆某某
一、试题结构分析
采用闭卷形式，考试时间为90分钟，总分为100分。
1、考试内容
本次模测设置选择、填空、作图实验与探究、综合题四个大题，共25个小题，覆盖了初中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容。
2、试题类型及分值：
选择题24分，填空题20分，作图与探究题31分，综合应用题25分.与考试说明的要求及样题基本一致，难度的设置上略高一些。
其中力学占33分、电学占35分、声音占2分、光学占8分、热学占17分、电热占3分、力电综合占2分
二、试题特点
（一）试题总体特点
注重基础知识、基本概念、原理、和基本观点的考查，试题立足于教材与学生的生活实际。与往年中考试题相比，试卷的结构、采用的题型方面保持相对稳定，配备的题量、题型的分值不变。其特点包括以下几个方面：一是试题力求反映物理知识与生活、生产、科技、社会的密切联系，素材贴近学生的学习、生活实际，突出知识的应用，突出“理解”的重要性，而不是知识的简单再现，试卷没有死记硬背的试题；二是强调在具体的物理情境中考查学生运用所学物理知识分析、解决实际问题的能力；三是注重考查实验和科学探究能力，关注知识的形成过程与方法、创新思维能力以及实事求是的科学态度等三维目标的有机渗透；四是对《课标》要求范围内的基础知识和基本能力作重点考查；五是没有偏、难、繁、怪的试题；六是注重图文并茂，弥补纯文字阅读枯燥乏味的缺点，激发了学生答题的兴趣
（二）各种题型的特点
题号
分值
考查知识点及评析
难易度
1
3
本题考查物理常识，用排除法较为简洁的。
易
2
3
考查分子间作用，联系演示实验，结合排除法
易
3
3
本题考查光现象，联系演示实验及生活常识
易
4
3
材料题，回忆所学内容，结合排除法即可解决。
易
5
3
考查作用力、作用效果、平衡力，采用排除法
中
6
3
本题考查生活实用电路，采用推理法
易
7
3
本题考查电路分析，掌握基础知识即可解题。采用推理、排除法。
中
8
3
此题涉及电路分析、滑动变阻器的接线柱的接法、电阻大小、电压表、电流表测电压、电流的判断等多个知识点，是一道综合性较强的题目。重点是对整个电路的动态分析。采用推理、排除 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能用计算公式是解答此题关键。
中
三、教学建议
1、要进一步更新教学理念，深层理解课标，避免教学的随意性和盲目性。在教学中，既要注重科学知识的传授和技能的训练，同时重视对学生科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，引导学生从生活中发现问题，能够提出问题，并注重培养分析解决问题的能力；从多方面、多角度培养学生综合运用知识解决问题的能力。
2、培养学生学习的主动性
学生学习的主动性差。在我们镇以农村学生为主要生源的学校，由于大部分学生的基础比较差，在成绩都在低位徘徊，逐渐失去学习的兴趣，对考高中不抱希望，职业学校只要是想上就可以上。初中毕业后还可以学手艺，走向社会。所以在校期间不愿下辛苦去学习。在这种情况下我们教师更应从各个方面入手，培养学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性。
3、强调知识的重要性，强调知识的形成过程，强调对物理概念、规律的理解，在理解知识的基础上培养学生的能力。
知识是能力发展的基础。比如说：牛顿第一定律应该让学生理解到什么程度，我们在教学中应该采取什么手段才能让学生理解；欧姆定律除了在实验的基础上导出公式，对三个物理量之间的关系还应该做什么样的进一步分析，才能让学生有一个清晰的认识，这些都应该是我们认真思考的问题。因此，教学中必须强调知识的重要性，强调知识的形成过程，强调对物理概念、规律的理解，在理解知识的基础上培养学生的能力，也就是说要加强概念和物理规律的教学。
要加强实验教学，精心设计每一次实验，尽可能优化实验中的探究过程，让学生在实验探究的过程中理解知识，同时也培养了学生动手、动脑、观察和思考的能力。培养学生的开发实验、拓展实验、创新实验的能力。
现在好多老师对实验教学不够重视，尤其是实验对学生的影响、能力的培养考虑的少，只是要求学生按照课本上的步骤能完成实验就可以了。至于这个实验是以探究为主还是演示为主根本不去考虑，对探究的基本环节学生根本不知道。更有甚者，把探究实验简化成演示实验，这是不能允许的。
5、在物理知识的学习过程中，注重培养学生良好的思维习惯，引导学生养成有条理地分析问题的习惯。同时要注重学生动手、动脑进行阅读、查表、识图、分析数据、分析现象、语言组织、表达等多种能力的培养。尤其要加强数学计算能力和用字母表示物理量的推导能力。
分析不到位的地方希望各位老师提出批评和建议。
分析人：陆某某
2020年4月29日
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