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2019年XX市高三第二次高考模拟考试题质量分析

景宏伟

2019年3月9日--10日，我校参与了XX市进行的高三第二次高考模拟考试，通过这次考试教师、学生都获益良多。为了今后能更好的实现高三二轮复习目标，对2019年XX市高三第二次高考模拟考试题进行质量分析。

一、试题特点

试题注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1、选择题学科特点鲜明。

选择题1、2题综合考查学科自然地理知识的运用和掌握情况，通过对等值线和地质特点的判断技巧的考查，注重学生从图中获取有效信息并积极用于实践能力的培养。同时还考查了学生对区域知识的掌握熟了练某某。从而实现学生对知识的综合运用能力。3、4题考查学生对城市化发展进程的掌握，分析其发展过程中不同阶段的特点和存在的问题。其考查从大的时间尺度到小范围的时间内涵盖了城市化的诸多知识点。同时也体现了人地协调观。5、6、7题考查商业的分布、区位。运用我们身边的地理和生活中的地量考查学生对商业知识的掌握和实践能力8、9题考查大气受热应用，用生活中的设施让学生探究其简单的工作过程和适用的环境，体现了可持续发展的思想的运用。让学生体会生活化的地理。情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。10、11题考查水体环境与地质作用间的关系、首先要判断XX的湖岸组成物质。然后再推断时间。实质也是对区域认知的一种考查。要求学生能够运用地图、图表文字料等工具，对地理事物的空间分布以及各事物间的相互作用进行细致的观察，有条理的推理，科学的概括与归纳、认识与理解。

选择题图像，图文信息丰富多样，其设问精巧灵活。设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识，技能方法的灵活运用，对考生调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口，资源和环境问题与区域可持续发展。同时让学生留心身边的地理，生活中的地理。

2、必考题，能紧扣区域主题，注重分析过程。

36题围绕大XX岭蓝莓生产优劣条件分析，经过读气温曲线图描述气温特点，结合图文信息分析不同位置蓝莓种植的条件。并且通过实例分析大气保温原理，从地理学角度分析发展蓝莓加工企业的原因。37.题以俄罗斯北冰洋沿岸创设情境，通过图文信息分析其河流三角洲的形成，以及自然地理环境的特点，资源的开发等问题。

设计题目，图文并茂，既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力，又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力，同时也考查学生论证探讨地理问题的能力和创新能力。

3、选作题，关注生活中的地理问题，倡导学以致用。

旅游地理，环境保护两个选修模块的试题设计，注重结合图文资料，思考现实问题，其设问分别为。试题设计取材鲜活，贴近现实，有助于引导学生联系实际认识，地理问题和感悟地理学的应用价值，倡导了学以致用的学风。试题落实了立德树人这一目标时，注重通过人地关系，传递人与环境之间的和谐之美，培养可持续发展观，使高考的思想教育和价值引领作用得到进一步强化和凸显。

二、学生答卷分析

从答卷情况来看，部分学生能够从图文材料中获得有效信息，运用知识较熟练，思维清晰，并能做出正确判断。说明学生获得了相应的基础知识和技能。从得分来看，年级平均分为54.4，得分率54.4%。总体上来看学生答题错误率较高，错误率65.6%。及格人数和优秀人数较低，从整体上来看对于大部分学生试题中等难度。各小题得分如下：

题号

满分

平均分

难度系数



1

4

1.56

0.61



2

4

1.43

0.64



3

4

2.4

0.4



4

4

2.13

0.47



5

4 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 养殖棚是钢构体。学生只能看到对流，忽略了特定的钢结构。

第10小题考查的是地质作用。平均分2.38分，难度系数41，属于较易得分题。该题的突破口在材料中可以找到：黏土质湖岸遇水膨胀、失水收缩的特性，多裂隙，就可以推断。学生的错误是忽略了材料信息，认为砂土较松软易某某。由此可见学生没有耐心审题，没有养成良好的习惯和解题模式。同样的失误反复出现。

第11小题考查湖泊气候与水文特征。平均分1.2分，难度系数70，属于难得分的题。该试题设问是湖岸线崩塌最严重的季节，从材料中可知遇水膨胀、失水收缩都会有裂隙，所以该题考查XX随补给丰水期和枯水期的时间。大部分学生对于此题的推断是只看到收缩，所以只选少雨的季节，还有极少部分的学生找不到解题的突破口。从XX的位置可知此处是季风区夏季多雨，冬季少雨就可知答案。

第36小题以大XX岭蓝莓生产为情境。平均分12.37，难度系数44。（1）要求经过读气温曲线图描述气温特点，学生得分率较高。从图中可直接读出答案。（2）结合图文信息分析不同位置蓝莓种植的条件。位置学生根据图能正确选择，但是原因分析上学生不能很好把握其原理，所以失分较多。（3）并且通过实例分析积雪保温原理，学生学习过物理相关知识通过知识迁移可以得到结论。（4）分析发展蓝莓加工企业的原因。从地理学角度出发就是工业的区位因素和工业化的影响。所以学生都有话说且有固定答题的模式，得分较高。

第37题以俄罗斯北冰洋沿岸创设情境。平均分10.7分，难度系数55，较难。（1）通过图文信息分析其河流三角洲的形成特点。主要突破口在三角洲的形成是因河流的泥沙沉积形成，所以形成慢的原因就是河流下游泥沙含量小。学生只掌握了影响泥沙含量的植被因素，对于一些特殊现象缺少逻辑推理能力。（2）以人们的生活方式考查自然地理环境的特点。只要能看出试题考查的目的就能解答，但是大部分同学没有思维拓展力。（3）资源的开发的影响。需要从利弊两方面回答。学生表现主要是知识面狭窄思维不灵活，不能更全面的回答问题。

（4）航运条件的考查。该问相对较易，学生回答能根据所学进行较完整的组织答案。

总体来表现在学生对区域认识上存在不足不能很好的运用所学知识解答问题，读图定位能力、审题能力较差，无法从材料中获取有用的信息。语言表达能力不足，不能用更准确、简洁的语言和专业术语来组织答案。

第43--44题旅游地理和环境保护。平均分6.9分，难度系数31，属于较易得分题。学生的问题是思维固化，不能拓展回答问题，不全面。对知识的学习只停留在表面，缺少深刻的理解。

三、今后教学启示

1、强化自然地理基础知识的复习，从本次测试来看，大部分学生自然地理基础知识的掌握不够熟练，特别是对地理基本原理的理解和应用。学生不能准确把握试题的目的，在解决具体问题的过程中难以精确运用。

2、加强地理空间判断能的培养，在后面的复习中，老师要指导学生运用地图构建空间概念，对于区域地理专题的复习要重视，着重在分析区域特征和差异，掌握地理要素的联系，尤其是区域地理环境对人类生产活动和生活方式的影响分析。

3、加强审题、读图能力的训练。学生从掌握的基础知识到运用知识解决问题需要经历较多的练习过程，下一阶段的复习中，教师应进行大专题加小专题训练。对于地理信息的获取，分析与运用能力的训练应总结方法，针对不同学生进行现场测试。训练时指了其一是对其信息涵义的理解，其次是试题所要解决的问题是什么，最后是怎样解决问题。要找到有联系的信息，寻求解决问题的切入点。

4、加强答题规范训练。语言表达能力是学生的一种基本技能，地理学科考试中的语言表达应符合学科特点，要全面、有序、科学，且要有专业素养。答题要规范、整洁、简练。

5、多使用贴近时代和生活的材料案例，创设不同的情境教学。让学生从生活中学习地理，体现了地理学科的实用性，也让学生学会知识的应用能力，让知识真正的服务于生活。

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