以下为《国培研修教学设计1》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

五下科学第六单元：交流与质疑

“6.2质疑”教学设计

教学时间：6.21---6.25

班 级

五年级

科目

科学

教学时数

1课时



课 题

6.2质疑



教 学

目 的

和 要

/求

1、知道什么是质疑以及质疑的意义。

2、知道哪些是可以质疑的对象。



重 点

难 点

了解质疑的对象有哪些。





找出教材事例中的不合理之处。



教 学

方 法

讲授法



教 具





实践

活动

检 查





板

书

设

计

6.2质疑

/ 1、质疑要探究的问题是否具体、明确

2、质疑推理的过程是否合理

/ 3、质疑是一/种解释是否正确可靠

4、质疑收集证据的方法/是否符合探究的规则



新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计



一、黑匣子探秘

1、谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 画图的方法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释DNA的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。

4、思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？

三、探究纸筒模型

1、谈话：（出示纸筒模型）这是一/个密封的纸筒，拉动露在在纸筒/外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里，你们觉得纸筒里/的线绳是怎样连接的？把纸筒里的线绳的连接情况画下来。

2、学生建立图示模型来进行解释。

3、提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材料做一个类似的纸筒，来验证自己的解释。

四、小结：

1、如何获得“黑盒子”里的信息：可利用除视觉以外的其他感觉器官了解周围环境，以确定物体间的相互关系。

2、怎样建立模型，解释现象：（1）分析问题；（2）收集数据；（3）找出物体之/间的关系；（4）确定条件；（5）规定材料；（6）建立初步模型；（7）评价模型；（8）修改模型。



学生汇报交流

交流汇报

交流汇报











[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. PowerWorld变压器参数设置和模型
2. 11种商业分析模型
3. 新课程标准下的生物模型建构教学案例研究
4. 波浪模型和海浪谱(1)
5. 数学建模四大模型总结
6. 项目沙盘型委托制作下单通知书
7. 数据分析基本流程
8. 期权术语解释
9. 常见成语解释辨析
10. 小学语文第十二册期末总复习题(一)
11. 基于时间序列模型的中国总人口数分析 - 副本
12. 1法律常识判断练习题二附答案
13. 3.2.2函数模型应用实例教学设计
14. 远程非学历培训总结
15. 电气工程创新实践课——设计报告

以上为《国培研修教学设计1》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。