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选择自评或互评工具

--应用问卷星平台

应用问卷星平台，教师可以提前将本节课的测验题目编制成份在线试卷，然后将试卷的二维码图片复制粘贴在课件的页面上，等到小测验的环节就可以让学生手机扫描二维码即可进入试卷进行作答，做完后点击“提交”即可。

在设置试卷时，教师还可以设置试卷开始的时间、结束的时间，确保学生在规定的时间内完成测验，教师还可以打开试卷“红包”功能，给较好完成测验的学生发放红包，一定的物质奖励也能激发学生的学习兴趣。

测验完成后，教师可以立即登入自己的问卷星后台，通过“统计与分析”功能看到测验的结果，包括每一道题目的答题情况每位学生完成测验所花费的时间长短以及每位学生的得分情况等，大大减轻了教师的工作量，节约了教师的宝贵时间。

教师还可以下载问卷星统计出来的数据，运用 Excel 快速算出每道题目的通过率、整体成绩的平均分等统计指标，生成 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 易和同伴发生矛盾、并时常指责辱骂同伴。

教学反思：对学生而言，我想每个人的学习态度应该都是好的，但我们的学生在自评中评A的只占44.19%，还不到50%，对情意表现学生还不是很理解，我们暂时不去考虑，再来看看学生合作精神方面的评价，自评为A的仅仅只有18.6%，他评中为C的占23.3%。在学习态度的评价中学生自评和他评相符的占25.6%；情意表现中相符的占32.6%；合作精神中相符的占37.2%。数据显示的结果和学生的真实表现之间存在着很明显的差异，虽然学生的自评和他评在学生的综合评价中只占很少的比例，但这样的评价我们的学生能接受吗？在这里也与我个人的评价内容和标准也有一定的关系，它的科学性和合理性有待于进一步去考证，但不管怎么说，数据也说明了一些问题，在我们的评价中也确确实实存在这样的问题。由此在我个人来看我们在小学中、低段进行这样评价的方式及评价的标准有待于进一步探讨。

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