15《白杨礼赞》教案 -学年部编版语文八年级上册
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《白杨礼赞》教学方案
教学目标
1. 朗读课文，厘清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情；
2.感受白杨树的外形，理解白杨树的象征意义；
3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中运用；
4.学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。
教学重点
朗读课文，厘清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情；
理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中运用；
学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。
教学难点
学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、情景导入，生成问题
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是江南柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是东北松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是中原梅的倩影。树，是大自然中一道美丽的风景；树，也是为文人墨客心中的一道风景。
提起“白杨”，你想到了什么？你知道有一首专门写给白杨树的歌曲吗？
一棵呀小白杨，长在哨所旁
根儿深，干儿壮，
守望着北疆。
微风吹吹得绿叶沙沙响罗喂，
太阳照得绿叶闪银光，
来来来，来来来，来来来来来
小白杨小白杨，它长我也长。
今天这节课，我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿——《白杨礼赞》
二、自我研学，生成新知
1.关于作者
茅盾（1896-1981），原名沈某某，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。新文化运动的先驱之一，中国革命文艺的奠基人之一。新文化运动中曾主编《小说月报》，发起“文学研究会”；三十年代加入“左联”，抗战期间曾先后到某地、XX、XX等地讲学，开展革命文艺活动。主要作品有长篇小说《子夜》《虹》《霜叶红似二月花》中篇小说《蚀》（三部曲）、短篇小说“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》、散文《风景谈》《白杨礼赞》等。
茅盾临终前，将稿费25万元人民币捐出，设立“茅盾文学奖”，以鼓励优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。奖项每四年评选一次，参评作品字数需在13万以上。自2011年起，由于李嘉诚先生的赞助，茅盾文学奖的奖金从5万提升到50万，成为中国奖金最高的文学奖项。
2019年8月16日，第十届茅盾文学奖评奖办公室公布了本届茅盾文学奖的获奖作品，分别是：《人世间》（梁晓声）、《牵风记》（徐某某）、《北上》（徐某某）、《主角》（陈某某）和《应某某》（李某某）。
2.关于背景
1941年9月，抗日战争相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。
3.积累字词
（1）读准字音，记准字形。
无边无垠（yín） 坦荡如砥（dXXXXX） 恹恹（yXXXXXn yXXXXXn）欲睡
虬（qiú）枝 婆娑（suXXXXX） 秀颀（qí）
晕圈(yùn) 楠木(nán)
（2）理解并记忆重点词语的词义。
礼赞：崇敬和赞美。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
恹恹：困倦的样子。
横斜逸出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
婆娑：树木的枝叶随风飘荡，像舞蹈一样的姿态。
秀颀：美而高。颀，高大的意思。
三、自主探究，整体感知
1. 朗读课文，整体感知作者的情感。
2.找出文章的文某某。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 屈不挠的精神很相似吗？难道你没有想到，这临雪笑傲的梅花象征着那些顽强不屈，勇敢拼搏的精神吗？
示例2：风雨来了，花、草都被风吹得伏地求饶，而你即便被雷电撕扯，都依然顽强地挺立着，不曾有丝毫的歪斜。根根钢针般的叶，让风雨都簌簌发抖。到了冬天，花草都凋零了没有一点绿意，寒冬大雪纷飞，对你而言不过是一层白色的棉被。
四、课堂小结
本文抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
五、布置作业
1.收集有“象征”手法的古典诗句。
2.完成相关作业。
3.课下阅读茅盾的其他著作。
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