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一、名词解释。?

1．教学及系统设计：也称作教学设计(Instructional?Design,简称ID)，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。?

2.教学系统设计过程模式的含义：是在教学设计的实践当中逐渐形成的，运用系统方法进行教学开发、设计的理论的简化形式，是一套程序化步骤。?

3.教学目标：是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述，它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。

?4.教学对象分析（audience?analysis?or?target-population?analysis）或称学习者分析（learner?analysis）：是教学设计前期的一项分析工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为教学内容的选择与组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与教学媒体的选择和运用等提供依据。

?5.认知发展特征：是指主体获得知识和解决问题的能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。包括前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

?6.认知结构的概念：个体的观念的全部的或特定的内容和组织。?

7.概念图：就是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。?

?8.学习风格的含义：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。?

9.学习动机：指直接推动学生进行学习的一种内部驱动力，是激励和指引学生学习的一种需要。

?10.教学策略：指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略（方式、方法、媒体等的总和），具体体现在教与学的交互活动中。

?11.教学模式：是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。

?12.支架式教学策略：这种策略“应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架（Conceptual?Framework），该框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入”。?

13.协作学习：指学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的极力机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。?

14.学习环境：学习环境是学习资源和人际关系的一种动态的组合?

15.学习资源：指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括支持学习的人、财、物、信息。?

16.教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。

?17.混沌性：指所有的物理现象都像疑团一样是不可决定的，所以也是不可决定的。这种非决定论的不可预测性带来了事物的无序性、复杂性、不平衡性、多样性、非线性及不稳定性。

?18.教学系统自动化：就是有效发挥计算机技术的优势，为教学系统设计人员和其他教学产品开发人员在教学系统设计过程和教学开发过程中提供富足、指导、咨询、帮助或决策的过程。

二、填空题。

?1.?教学系统设计的特点：系统性、技术性、理论性与创造性、计划性与灵活性、具体性、反思性、实践性、艺术性。?

2.教学系统设计的应用范围：正规的学校教育、全民的社会教育以及职业教育和培训领域中。

?3.教学系统方法的特点：整体性、综合性、最优性。? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动理论的教学系统设计。?答：

1）学生行为活动的分析与设计——核心任务

2）、学习环境的设计

3）、学习策略的设计

4）、教学传递的设计

5）、评价学生的学习活动?

12.混沌理论对教学系统设计的启示。?答：

1）、对传统的教学系统设计的根本性假说产生了颠覆性的影响

2）、对传统的教学系统设计的线性程序产生了冲击?

3）、对传统的教学系统设计的决定的可预测性提出了挑战?

4）、突破了传统教学系统设计的封闭系统框架?

13.教学系统设计应用研究的新趋势。?答：

1）、教学系统设计自动化

2）、从教学系统设计到绩效技术

3）、学科教学系统设计

4）、信息化教学系统设计

5）、网络化教学系统设计。

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