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[松岗中英文实验学校溪头校区]

集体备课活动案例

学科

数学

年级

二年级

时间

2021-10-8



课题

课间活动

课型

新授课

主备课人

 刁某某



教 学

目 标

结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。



教材分析

重点

巩固2和5的乘法口诀，并能熟练的进行计算。





难点

运用2和5乘法口诀解决生活中的实际问题。





教具准备

PPT





教

学

设

计

一、问题情境

师:课间活动时操场上真热闹!老师拍了一张照片给大家,说说从中你了解到了哪些数学信息。

课件出示:教材第34页情境图。

·操场上有两组同学在拔河,每组5人。

·操场的四个角上各有5棵树。

·操场两边分别升起了5面旗子。

·操场上还有3组同学在打乒乓球,每组2人。

……

二、自主探究

1.说一说:5×2能解决操场上的什么问题?

师:同学们在发现这么多的数学信息之后,能说说5×2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗?

可以表示操场两边一共有多少面红旗。

也可以表示有多少名同学在拔河。

2.说一说,算一算。

师:这是其中的一部分,你能说说你知道了什么,可以解决什么问题吗?怎样解决呢?

课件出示:教材第34页打乒乓球图。

图中有3组同学在打乒乓球,每组有2人。这样我们就可以解决“一共有多少人在打乒乓球?”的问题。2×3=6(人),有6人在打乒乓球。

师:思路很清晰,说得很完整。下面的这幅图呢?

课件出示:教材第34页套圈图。

图中有3组同学在做套圈的游戏,每组有5人。根据这两个条件,我们可以计算出一共有多少人在做套圈游戏。列式是5×3=15(人)。

3.一共有多少盆花?

师:操场上除了有同学们在玩耍,还有彩旗、大树和鲜花呢!在图中找一找,哪里摆着花?

课件出示:教材第34页主题图。

学生认真观察,找出哪里有花。

最下面有2组花,每组有5盆;最上面也有2组,但是一组是5盆,另一组是3盆。

是啊,图中的鲜花有3组是每组5盆的,还有1组有3盆。

师:那该怎么计算一共有多少盆花呢?

用连加计算,5+5+5+3=18(盆)。

我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆,5×3=15(盆);再加上另一组的3盆,15+3=18(盆)。

如果学生没有出现第二种方法,教师可以作为参与者进行启发引导;如果出现了,教师就予以表扬鼓励。可以引导学生写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法。

师:从图中你还发现了哪些数学问题?怎么解答?

一共有多少棵树?5×4=20(棵)

给学生足够的时间和机会,进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。

三、课堂小结：

师:这节课你学会了什么?在你的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题,收集起来,下一节课我们一起交流。

四、板书设计

课 间 活 动

5×2:表示操场两边一共有多少面红旗。

表示一共有多少名同学在拔河。

5+5+5+3=18(盆)

5×3+3=18(盆）

建议：

黄：在充分观察图片获取信息后让学生理解5*2的意义有哪些？然后结合算式意义提出问题，发展学生的逆向思维。

刘：可以把“5乘2表示什么意思”放在“5??2能解决什么问题”前面，这样先让学生理解意思后再去看能解决什么问题，学生能更快的找出来



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集体备课活动案例

学科

数学

年级

二年级

时间

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 诀？?小组讨论。

在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系加强记忆的方法，如：三五十五记得牢，它加1个3是三六十八，减1个3是三四十二；10个3是30，减1个3就是三九二十七等。

三、练习

对口诀。?小组合作?

一人说口诀的前半部分，另一人快速回答出积。

课堂小结

（1）3的乘法口诀中，后一句的结果总是比前一句多3。?

（2）3的乘法口诀。

板书

/

建议：

黄：在课后练习找规律的题型中让学生尝试用多种方式解释规律，比如加法算式，乘法算式，数数等。

刘：在填表前可以让学生通过画图表示一下，再填表格，这样学生就会更好填完表格也能理解表格的内容



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