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幼儿园区域活动观察记录表?

观察对象

王某某

年龄段

4

班 级

苗某某



观察区域

科学区

时 间

2021.1.21

记录人

李雪



观察背景

影子配对的工作是我们新投放的教具，今天的区域活动时间，缤缤径直走去科学区，取来了配对的工作，并且很专注的操作，对此，我对缤缤进行了详细的观察。



观察情况记录

今天区域活动时间，缤缤选取了影子配对的工作。刚开始，他只是凭借之前对这项工作的印象，简单的将所有的形式卡成一列的排放在工作毯面上，然后又把树叶卡片攥在手心里，依照着形式卡开始找来找去。可是再找了一圈以后，他兴许是察觉到这样操作并不方便，于是他又开始将卡片杂乱的摆放在工作毯面上，虽然这下是比之前好多很多，可是秩序性和规则意识还不是很清晰，总是要多花费一点时间。我上前给他简单给示范了一下，缤缤便很快便的掌握到了方法。只 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，最终形成自己的能力。缤缤最近就处于这种模仿的敏感期，他热衷于模仿着周围同伴及教师的一言一行，并将它们内化成自己的东西，所以在我简单的示范后，他便能很快的很快的掌握这项工作的基本方法，并进行操作，这是非常好的吸收性行为，所以作为成人我们更应该注意在孩子面前的一言一行，帮助孩子健康成长。

理论依据：

外在秩序的建立影响着幼儿内在秩序的形成，所以我们应该提供给孩子有序的环境。



教师介入与指导策略

在展示工作或者介入指导小朋友的时候，步骤要简洁明了，用最简洁的步骤给小朋友们示范，从而建构他们的秩序感。

2.孩子们现阶段都是喜欢模仿，又是吸收性心智，所以作为成人我们更应该注意在孩子面前的一言一行，帮助孩子健康成长。



反思与调整

1.根据小朋友的掌握情况，在投放动物、交通工具的影子的配对，增加孩子们的知识。

2.进行动物、食物的分类。





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