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《延续文化血脉》跨学科学习活动设计方案

学校

花岗初级中学

教师

沃苏娟



主题说明

感受个人成长感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识；学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识，与优秀的传统文化相结合，立体的感受传统文化的魅力。



学习目标

1：了解中华传统文化的内涵

2：理解文化自信的重要意义

3：培养对中华优秀传统文化的感受、认知和运用能力，自觉传承和践行中华传统美德

4：感受中华文化的魅力，体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观，树立自觉传承优秀传统文化的积极态度



学习对象

本校9年级部分学生



活动流程

1：视频导入

2：文化节目欣赏

3：师生互动与交流

4：世界文明与中华文化的立体感知

5：综合练习



学习资源

1:视频资源：突出传统文化的魅力，最新的文化类节目

2:图片资源：传统文化与现代文明的冲击

3:文本资源：近期的新闻资料



技术工具

智慧课堂设备



应用策略

1：利用智慧课堂的便利，展开教学

2：结合语文的相关知识深入传统文化的理解

3：将世界文明与中华文明作对比，增强文化自信

4：立足自身，思考中学生如何增强民族自尊心与自豪感



活动过程

（一）导入新课

播放《经典咏流传》之《将进酒》，感受传统文化的魅力，引出课题。

学生在古筝《春江花月夜》轻松的乐曲中通过阅读课文，解决相关问题：

1．中华文化的特点是什么？例举几例有代表性的元素。

2．中华文化历经沧桑而能薪火相传的一个重要原因是什么？请举例说明。

3．为什么要大力弘中.扬华优三秀传统文化？你认为传统文化进校园有哪些积极意义？

4．中国人民的文化自信来源于什么？如何增强文化自信？

（二）讲授新课

中华文化根

活动一：感受中华文化的独特魅力

以反映中华各民族特色的文化的有关图片、资料，说明：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文华。

提问：最能体现中华文化的元素有哪些？反映了中华文化的什么特点？

学生回答，教师展示相关图片、资料后总结：《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》、京剧、剪纸、瓷器、刺绣、中国功夫等；独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,会名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术,等等,共同组成源远流长,博大精深的中华文化。

想一想：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系？

图片展示长征精神、抗战精神、袁隆平、屠某某、载人航天精神，说明：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。（设计意图：引导学生理解中华文化的丰富内涵和重要性。)

提问：中华文化历经沧桑而能薪火相传、一脉相承的原因？

在学生回答的基础上，教师通过图片、故事引出：中华文化历经沧桑而能薪火相传、一脉相承的一个重要原因就在于中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

活动二:传承和发展中华文化,增强文化自信

阅读教材P61相关链接的内容，展示鲁迅等文化名人的有关论述，理解文化自信的来源与传承：中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自实现中国梦的光明前景。文化的优 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

材料二：近期，中央电视台推出的大型文化节目《经典咏流传》火了。北宋文学家苏轼的《定风波》、元代画家王冕的《墨梅》、清代诗人袁枚的《苔》……节目用现代音乐重新演绎经典，节目的热播也成为两会讨论的热点。

《经典咏流传》深受观众喜爱的原因是什么？请你为该栏目推荐一部作品，并简要说明理由。结合材料谈谈青少年如何传承和弘扬优秀传统文化？



学习评价

1：学习目标生成完整且立体

2：教师准备充分，学生兴趣较高，立足学生实际

3：善于运用现代工具将传统文化展现在学生眼前



涉及学科

 道德与法治、语文





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