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课题

《语文园地》六



教材与

学情分析

本单元的《语文园地》一共有4个部分的内容:交流学习古诗词的方法，学会把握一段话所要表达的观点,学会选择合适的乘车力案解决生活问题，了解并积累关于”五行、五谷、五音、五彩”的知识。

第一部分，主要目的是交流学习古诗词的方法，并尝试在实践中运用，从而逐步形成自主学习古诗词的能力。教学时，应结合本单元《古诗三首)的学习，了解“交流平台”提到的三种方法:借助注释理解字词，想象画面体会诗句，了解古代文化常识理解诗句。在此基础上，再交流学习古诗时运用的其他方法。

第二部分，是对单元语文要素“抓关键句，把握文章的主要观点”的巩固练习，力求掌握方法，提升概括提取信息的能力。教学时，应结合整个单元的学习，在复习方法的基础上再运用方法。在此过程中，教师特别要注重找准关键句”的训练。

第三部分，是非连续性文本阅读练习，目的在于学会读懂公交车站牌，选择最好的乘车方案，解决生活中的实际问题，以实现“学习语文是为了更好地生活”的目的。教学时，要注意先引导学生在虚拟的情境中学会解决别人的问题，然后迁移运用到真实的生活当中去解决自己的问题，从而形成真正的语文能力。

第四部分,是“日积月累”。“五”在中国传统文化中有着特殊的意义，“五行学说”由中国古代劳动人民创造是中国传统文化的核心，认为宇宙万物都是由金木水火土五种基本要素的运行和循环生克变化所构成。在古代，五行学说运用领域较广、医学领城、命理学……与五谷.五音、五彩、五味、五脏等都有联系。

当然，对于六年级学生而言这些知识还比较深奥，能通过搜集资料，粗浅地了解一一些相关知识，并积累相关词语即可。



教学目标

1.交流学习古诗词的方法。

2.学会把握一段话所要表达的观点。

3.学会选择合适的乘车方案解决生活问题，

4.了解并积累关于”五行、五谷、五音、五彩”的知识。



教学

重点难点

教学重点：

1.交流学习古诗词的方法。

2.学会把握一段话所要表达的观点。

教学难点：

学会把握一段话所要表达的观点。



教 学 流 程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）



第1课时

课时目标：

1.交流学习古诗词的方法。

2.学会把握一段话所要表达的观点。

板块一 交流学习古诗词的方法

(一)活动一:回顾复习本单元中《古诗三首)的学方法。

要点:

1.借助注释理解字词。

2.想象面面体会诗句。

3.了解古代文化常识理解诗句。

(二)活动二:根据以往的学习经验，交流学习古诗词的其他方法。

提示:

1. 借助工具书(如《辞源》《说文解字》等)。

2.借助课文插图。

3.诗句前后勾连(如“茅檐长扫净无苔”，联系“净无苔”理解”长扫”即”常某某")。

4.联想相关诗句(如由“九曲黄河万某某”想到“黄河之水天上来”“黄河远上白云间”等其他描写黄河的诗句）。

5.比较式理解(可以将同一主题、同一作者的诗进行比较式学习理解并归类积累)。

……

自由说说以往运用这些方法学习古诗的例子。

板块二 把握文章表达的观点

(一)活动一:回顾旧知，复习方法。

1.联系课文(只有一个地球)，复习如何把握文章的主要观点:抓关键句，把握主要观点。

2.进一步讨论:怎样的句子是关键句? (总起句、总结句、中心句、过渡句……）

(二)活动二:运用方法，实践练习。

1.默读书上的一段话，画出能表达观点的关键句。(第2句)

2.讨论:为什么这句是关键句? (第1句讲的是人们的做法，后面几句讲的是原因。）

(三)活动三:拓展练习,巩固方法。

读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。

近年来，很多城市照明 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系，把宇宙万物划分为五种性质的事物，即木、火、土、金、水五大类,并叫它们为"五行”。

②五谷:原是中国古代所称的五种谷物，后泛指粮食类作物。稻(水稻)、麦(小麦)、黍(俗称黄某某)、菽(俗称大豆)、稷(又称粟，俗称小米)。(可以借助图片帮助认识)

③五音：是我图五声音阶中五个不同音的名称，类似现在简谱中的1、2、3、5、6。

(2)补充其他带“五”的词语知识。

五味:酸，苦，甘,辛，咸

五脏:肝，心，牌，肺，肾

五官:眼，舌，口，鼻，耳





板书设计





作业设计





教学

反思







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