以下为《科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《空气的成分》教学设计

教学目标

【知识与技能】

1．了解空气的主要成分；

2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

【过程与方法】

1．通过对“空气中氧气含量测定”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；

2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

【情感态度与价值观】

了解人类对事物的曲折的认识过程，认识科学发现的艰巨性，任何成功都不是偶然的，培养从前人经验中获得知识、方法和经验教训的兴趣和愿望，体会科学发展和科学研究的重要性。。

教学重点

空气的主要成分及其体积分数，混合物和纯净物。

教学难点

探究空气成分的实验设计和实验过程。

混合物和纯净物的概念及其运用。

教学方法

情景教学法、实验法、科学探究法、小组合作学习法。

教学器材

仪器：燃烧匙、橡胶塞、止水夹、火柴、塑料瓶、导管、试管、烧杯、集气瓶、镊子、水杯、

气球、火柴、药匙等。

药品：红磷、硫磺、木炭、铁丝、镁条、蜡烛、氢氧化钠溶液等。

教学过程

进程

教师活动

学生活动

设计意图



知识回顾

【趣味提问】

“云长静卧水晶宫，拂面清风在其中，忽然一阵大火起，烧得云长变包公”.

1.该情景使你想到了哪一种化学变化？

2.写出上述变化的文字表达式。

【回答】

1．与空气中的氧气反应生成了新物质氧化铜（黑色）

2.铜+氧气
氧化铜

对重要知识的回顾，不仅可以更好地掌握重要知识点，还可以为本课的学习作好知识准备。



过 渡

新课引入

【设疑】①出示一个空杯子，问：杯内有没有物质，如果有，是什么?

【讲解】空气是一种既看不见踪影，又闻不到气味的物质，它与我们的生活息息相关，它由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。

＜板书课题＞

聆听、思考、回答问题，酝酿化学思维，了解本节课的学习内容。

培养学生勤于思考的良好学习习惯，激发学习兴趣，引入课题。



开始新课

引导学生带着下列问题阅读课本P28----P30的相关内容：空气是一种单一的物质吗？它主要由那些物质组成呢？

学生带着问题阅读相关内容。

 培养学生阅读习惯和自学能力。



演示实验

（演示）“空气中氧气含量的测定”实验。

介绍仪器名称，实验步骤，注意事项，提示学生重点观察：红磷燃烧的主要现象和水面变化情况（强调烟和雾的区别）

观察、思考、完成下列问题：

红磷燃烧时产生大量________,待装置冷却后，打开止水夹，看到_________________________,

水面上升了约______体积。用燃着的木条伸入集气瓶内，火焰_______。

2.了解红磷燃烧的文字表达式。

通过演示，指导学生观察，明确本次实验的目的及实验原理。



分析讨论

红磷燃烧是红磷与哪种物质发生了化学反应？

另一种物质来自哪里？

红磷为什么要过量？剩余的红磷为什么不燃烧？

烧杯中的水为什么倒吸入集气瓶？为什么水面只上升1／5而不是全部?

推测剩下的气体具有什么性质？

由此你能得出那些结论?

分析、思考、讨论、归纳、得出结论。

培养学生分析解决问题的能力。在实验中不断向学生质疑，设置悬念让学生思考或提出假设，体验化学学习是以实验为基础，由现象得出结论的学习方法。



分组实验

学生分组实验，测定空气中氧气的含量。老师引导学生了解仪器名称、实验步骤、注意事项。

学生自选组装下列装置：

培养学生的动手操作能力和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 气、糖水、食盐水、矿泉水等。

2.纯净物

（举例）氧气、二氧化碳、冰水混合物等。



教学反思：本节课的教学设计力求关注学生的学习兴趣与需要，积极构建教学情境，在师生互动中生成教学过程、教学内容，促进学生主动构建知识、技能，获得有关的学习经验。让学生在自主学习和合作中提出问题、解决问题，以问题驱动“生成教学过程”，在教师引导、学生主动中“生成教学内容”，而学生提出的有效问题，以多种多样的教学方法和实验形式引导学生发现和探究知识。让学生在多元互动中生成多样化的学业成就，如对实验的描述、分析、方案的设计和评价等，学会合作和关爱别人，积极规划学习的能力，体验科学过程和科学方法等。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。