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幼儿园中班安全主题活动：怎样安全过马路

活动由来：?开学初，孩子们纷纷讲述自己外出的经历。有的说自己乘坐了火车；有的说自己做了飞机；还有的说自己坐公共汽车出去玩……通过他们的交流，我发现孩子们对交通工具有了初步的了解，但他们还不太了解相关的交通知识。因此我和孩子们确定了交通安全的主题，以便让孩子了解更多的交通安全知识，增强自我保护意识。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏

相关内容

家园合作

资源利用



1、引导幼儿认识公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工具及相关的交通安全常识。

2、鼓励幼儿大胆的提出问题，并学习自己去找到问题的答案。

3、鼓励幼儿大胆的与别人交流自己的看法。

海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展示出来。

如：怎样过马路最安全？

交通标志什么样？

轮船、飞机什么样？

我可以怎样出去玩？（利用哪些交通工具）

利用楼道墙面展示幼儿对交通相关知识的认识。

利用班内瓷砖墙展示幼儿收集来的资料  幼儿去过的地方、幼儿见过的交通工具等。

1、电脑阅览室：增加有关交通工具的图书、交通相关的光盘。

2、美劳区：幼儿收集的各种废旧材料、相关的制作书籍。

3、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等。

4、建筑区：各种建筑图例、各种交通工具模型、各种交通标志模型等。

1、利用楼道及家长园地展示主题进程。

2、出示主题网络图和主题目标以及主要教育内容。

3、提出家园合作建议，请家长帮助幼儿搜集主题相关的资料，并通过带幼儿参加大量的户外活动丰富幼儿相关知识经验。

1、交通工具图片和模型；

2、交通安全的图书；

3、歌曲：《小飞机》、《开汽车》、《小火车》；

4、游戏光盘：《神奇龟》；

5、交通工具玩具：拼图等。

6．、观立交桥。

7、观察小区内的汽车。

8、参观过街天桥和地下通道。



活动一：怎样安全过马路活动目标：????1、认识过马路的安全规则。????2、提高幼儿的语言表达能力。活动形式：集体活动活动准备：交通指示灯图片、行人过马路的图片

设计意图

师幼互动

教育反思



1、教师出示交通指示灯的图片。提问：“这是什么？你在哪里见过？”

2、教师出示行人过马路的图片，提问：“他们是怎样过马路的？谁做的对？”

3、请幼儿之间进行讨论：自己对红绿灯的认识。

张某某：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时看见过。”刘某某：“我也见过，我们家楼下就有。”李某某：“这个红绿灯是在马路口的，要过马路就要看它。”白某某：“那个小朋友没有在人行横道过马路，不对。马路上车很多，容易被车撞到。”李某某：“过马路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。”张某某：“那个小朋友从马路上翻过去不对，车一过就撞上了，多危险呀！”刘某某：“那个从人行横道过马路的小朋友做的对，我妈妈也带我这么走。” 白某某：“我们不能在马路上乱走，因为车很多，特别危险。”祖泽园：“红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走。”刘某某：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小朋友看的。”张某某：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师这个是给司机叔叔看的。”李某某：“我过马路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。

孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。



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内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一用双面胶把五六个纸盒连在了一起，剪了一些不太圆的硬纸片做火车轱辘。刘某某：“刘某某，你这个车轱辘怎么不圆呀？”刘某某：“那怎么办呀？我剪不好！”刘某某：“你不会用别的呀？那不是有好多瓶子盖吗？”刘某某把纸轱辘换成了瓶盖轱辘，果然好看多了。孩子们把车停在了“停车场”，互相介绍自己的作品，高兴极了。

幼儿通过对自己制作出来的作品进行观察、讨论，更有兴趣去尝试，并且更客观、观察也更细致、全面。因为是同班的作品， 而不是教师的作品，因此幼儿分析起来更加客观，也更敢说话。在以后的活动中，教师应该多尝试用孩子的作品作范例，引发幼儿的讨论。从以往的主导位置撤下来，变成幼儿活动的支持者。





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