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第1课时　精读引领课

——《司某某》+《司某某》（丛书）

一、教学目标

1.读好停顿，背诵课文。

2.用自己的话说说这个故事，体会人物品质。

3.掌握学习小古文的方法。

二、教学过程

（一）导入

视频观看出示“鸟”字的演变过程，感受汉字变化的奇妙。

过渡：这就是古文字，我们祖先的文字是不是很有意思？我们现在的汉字就是这样演变而来的。那古人写的文章又是什么样的？今天我们就一起来学习一篇古文。请同学们跟老师一起写课题。（可相机讲解“司”的写法：半包围的字不要包得太严，“一”和“口”向左稍稍露出。）

（二）活动一：读停顿

1.试读：学习古文最重要的就是先要把停顿读好，请大家借助拼音读一读这篇小古文，读准字音，试着读出停顿。

2.交流：先指名读，重点指导：光/持石/击瓮/破之（一个停顿就是一个意思，一定要读准）。出示全文停顿，再次练习，熟练掌握停顿，最后齐某某。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，

水迸，儿/得活。

（三）活动二：读理解

1.过渡：这篇小古文你能读懂吗？请大家借助文后的注释或者猜读，想一想每句话的意思，同桌合作互相说一说。

2.全班交流，分享 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 子吗？（比较中感受司某某的机智）

总结：他机智，危急时刻想到了最好的解救办法；他仁义，没有弃伙伴而去；他勇敢，敢想敢做……

（五）总结本课学法

本节课我们就是用这样“一读停顿，二读理解，三读思考”的方法读懂了这篇小古文，感受到了司某某的美好品质。

（六）整合阅读“语文主题学习”丛书三年级上册4《人与自然》中的《司某某》

1.过渡：司某某小小的年纪，为什么会有这样让人敬佩、赞叹的仁义和智慧？让我们从另一篇小古文中去寻找答案。

2.出示学习要求：用同样的方法学习这篇小古文，说说司某某为什么具有这些优秀品质。

过渡：下面，请同学们用本节课学到的方法：一读停顿，二读理解，三读思考，学习这篇小古文。思考：小小年纪的司某某为什么具有这些优秀品质？

3.全班交流。（点拨：司某某之所以具有这些美好品质是因为他博览群书、勤奋好学，他的仁义、勇敢和智慧从书中而来。）

结语： 最后，送给同学们一句话：“子曰：知者不惑， 仁者不忧， 勇者不惧。”请大家把这句话记在心里，希望同学们像司某某一样做一个机智、仁义、勇敢的人。（齐诵结束）

三、板书设计

司某某

一读停顿

二读理解

三读思考：机智、仁义、勇敢

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