20 非洲雕刻艺术-教学设计
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（苏某某）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
非洲雕刻艺术
作者
顾某某 *_**
类型
欣赏·评述
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
本课属于“欣赏·评述”的学习领域。让学生了解非洲雕刻艺术的产生背景、特点，及对现代艺术的发展的影响，在世界文化遗产中有着重要的地位。
学生情况：
五年级的学生在制作泥塑的技法上虽然有一定基础，但写实能力还不够。非洲雕刻不完全用写实再现的手法，而是夸张概括变形了的事物的样子，以自己的理解、想法、感觉和感情为基础创造和表现事物的特点，既有文化价值、艺术价值，又适合孩子。
教学方式、手段：直观欣赏、对比法、讲解法、实践操作法、讨论法、多媒体演示法等。
教师准备：课件、喷绘图片、陶某某、工具。
学生准备：陶某某、工具。
教学目标
知识与技能目标：在了解非洲自然和人文环境的前提下分析、归纳非洲雕刻的特点，深刻感受其独特的魅力。
过程与方法目标：从师生对话中逐步尝试用美学的术语欣赏和评述非洲雕刻艺术的方法。
情感、态度与价值观目标：引导学生对多元文化的了解和尊重，提高对不同艺术风格作品的欣赏能力。
教学重难点
教学重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，能够能表达自己的想法，能够欣赏评述雕刻作品。
教学难点：用美学原理来欣赏和评价非洲雕刻作品的特点。
教学设计
一、对比风格 初步感受
1. 同学们，老师这有两张人物雕刻的图片。你感觉他们是哪个国家或者地区的雕刻作品？为什么？
2. 古希腊的作品像真的一样，是写实风格，精致典雅，比例精确。现在我们看段视频，整体感受一下古希腊的音乐、建筑和雕塑。
3. 那么非洲雕刻艺术有什么特点？我们今天深入了解一下。
设计意图：通过不同艺术形式的对比，让学生初步感受非洲艺术。
二、了解非洲 环境文化
1. 一方水土养一方人，有什么样的环境就有什么样的人群，艺术也应运而生。你了解非洲吗？和大家说说。
2. 非洲在地球的中下方，赤道横穿非洲大陆，所以那里气候炎热。
3. 黄色地区是沙漠，绿色地区是草原，褐色地区的热带雨林。这些地区最大的特点是神秘莫测、交通不便，人迹罕至，虽然是野生动物的乐园，但对人来说生存条件很恶劣。
跟我们这些人口密集、交通发达的现代化城市是完全不同的。
5. 因此非洲人自古以来就与外界交流非常少，封闭，没有什么发展和变化。至今大部分村民都还生活在部族社会。各种各样的部落，沿袭着自己的古老文化和习俗。
6. 请看非洲鼓和舞蹈的视频。同学们起来跟着跳，跟着拍节奏。感觉一下。他们的音乐舞蹈给你什么感觉？强烈奔放。
设计意图：改变孩子不了解非洲雕刻的状态。不了解就不理解，就会不接受甚至排斥。我们都知道，文化的多样性和生物的多样性是一样有价值的。每一种艺术都存在于特定的文化背景中。所以要理解非洲雕刻就要大致了解非洲的自然环境和人文环境。
三、夸张变形 疏密对比
1. 我们对非洲有一点了解了，那么非洲雕刻到底有哪些特点呢？
2. 你看到了什么？你感觉到了什么？上面的人一看就很有地位。
3. 你还看到了什么？豹头，羚羊头。豹头有概括夸张，但是变化不大，羚羊头概括成简单的形状，像个标志。
4. 这是什么？也是羚羊，对比真实的羚羊。整个作品用线条组成。你看，非洲人的概括能力多强，还有这么丰富的想象力。
5. 猜猜这个是什么？夸张哪些部分？夸大了头，非洲人认为头是和神灵相通的部位，很多作品都夸大了头； 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作品发展到普遍的提高状态，因为他们是有意识地去表现了。
不同教学策略设计
1. 可以直接欣赏非洲音乐，引发学生对非洲的兴趣来导入教学。了解了非洲的环境和文化后引入正题，欣赏非洲雕刻。
2. 请学生挑选非洲雕刻里自己最喜欢的作品，先照着做，再把做的好的作品和图片上的非洲雕刻作品作对比，说说自己在做的过程中发现了什么，做出的作品为什么没有非洲雕刻那么好。
教学资源库
教材上的图片以及丰富的网络资源。
参考书籍：《世界艺术宝库：非洲黑人雕刻艺术》
《世界美术全集：原始与古代美术》
《现代艺术大师论艺术》
《亚非拉文化图库·非洲艺术书系》
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