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《初中阶段学生信息道德培养初探》学习心得体会

通过这次全员培训，我有幸阅读到了范某某老师的《初中阶段学生信息道德培养初探》。这篇著作对于我今后教育教学中的指导意义是显而易见的，现就我对这篇著作的学习体会做一个简要的归纳，请老师予以批评指正。

时代已跨入21世纪，当今社会已经实现信息化。在我国，计算机信息系统逐渐成为人们日常学习生活中不可缺少的一部分。信息技术在造福人类的同时，也对人类社会造成了新的危害。如何在中小学生中尤其是初中阶段培养学生良好的信息道德?这已是我们亟待解决的问题。通过查阅资料及相关调查，归纳总结出我国当今初中生学生信息道德现状。

一、青少年犯罪有低龄化倾向

我国青少年信息犯罪虽以18岁以上居多，但有进一步低龄化的倾向，且不少案件在初中阶段就有萌芽的迹象。如机房设备损坏、零件失窃，同学机上作业被删改，网上侵权、抄袭，非法为计算机设置口令，改变计算机的使用环境等现象在初中时有发生。

二、初中生信息工具的拥有及使用情况

我所调查的学生家庭电脑的拥有量还是比较乐观的，占了调查家庭的一半以上，但使用电脑的情况却并不是很理想，有半数以上的学生不能熟练地使用电脑。而学生使用电脑主要是用来打游戏，自然谈不上利用网络资源搜索学习资料 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 息的过程中，当遇到学习困难和操作障碍时，能自主学习，从而克服学习困难，学生间的互相交流、互相指点，对于学生的学习有很大的促进作用。学生学习有兴趣，有热情，学习会更主动，更具有创造性。把学生实践与信息技术的基本知识的学习相结合，学生学中做、做中学，更能促进技能与知识同步提高。

二、加快信技术与课程整合的步伐

信息技术与其他学科课程整合是提高学生信息素养的一条有效途径，学生运用信息技术去学习其它课程，不但能提高其它学科的学习效率，而且对提高信息素养也起了不断补充和逐步完善的作用，在中央电教馆的亲切关怀和省市电教馆的直接指导下，我区承担的国家级课题《信息技术与课程整合的理论与实践研究》，始终把课题研究工作放在重要地位，将理论与实践相结合为课题研究的着眼点，按照新课程标准，在教学中边研究、边实践，目前已取得了初步成效。

三、开展丰富多彩的信息实践活动

课堂学习的时间是有限的，为了给学生更多的提高自身信息素养的机会，教师应结合教学实际，积极开展丰富多彩的综合性实践活动。

总之，高度信息化是21世纪信息社会的重要特征之一，学生的信息道德培养，是新世纪发展的必然要求，也是学生思想道德培养的重要方面，是保证培养新时代的合格接班人的重要途径。

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