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《春》课后习题

一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

课文描绘了五幅春日图景。它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

［示例一］最喜欢春草图。

原因：①“小草偷偷地从土里钻出来”，运用了拟人的手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。有很多短句，读起来节奏感很强。

［示例二］最喜欢春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。

［示例三］最喜欢春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。

［示例四］最喜欢春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。

［示例五］最喜欢迎春图。写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。

二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

4．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄某某。

参考答案：1.两个“盼望着”的词语重叠，语气是递进的，表达了一种急切而欣喜的“盼望”之情，强化了人们对春天的期盼。“脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞、充满希望。这是课文的开头，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。

2.“偷偷地”写出了春草破土而出的情态和动作，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也变得有灵性，仿佛有了感情。“嫩嫩的，绿绿的”在这里是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，使语言达到了抑扬顿挫的效果，而且变成了短句，造成了一种短而快的语言节奏，使语言更活泼生动。

3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，以想象的笔法写出了野草的情态。

4.作者写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。

五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。

参考答案：

［示例一］：盼望着,盼望着,东风/来了,春天的脚步/近了。

［示例二］：山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。

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