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《个性表格巧编辑》教学设计

教材分析：

《个性表格巧编辑》选用的是人教版五年级下册信息技术第一单元第七课的内容，本单元要求学生知道word中常用工具的基本操作方法。本节内容是以单元目标为引领，在学生对word菜单栏及工具栏了解的基础上，通过阅读资料，设计表格，学会插入表格的方法同时掌握根据实际情况合并和拆分单元格的操作方法。

学情分析：

五年级学生在前期的信息技术课堂上较熟练地掌握了计算机的基本操作方法，具有一定的上机操作能力，但对于word只是进行了初步的接触，掌握了开、关软件的方法和基本菜单栏的认识，而且打字速度也不是很快。这就需要教师在课前要有充足准备，尤其是文本信息，让学生完善表格内容时只需复制粘贴即可，提高课堂效率。同时引导学生阅读资料，培养学生的信息素养，帮助学生分析资料，使其能根据实际需求设计表格。

教学目标：

（1）知识与技能：通过教学活动，引导学生分析材料，学会根据实际需求设计表格，掌握插入表格的两种方法，掌握合并和拆分单元格的操作方法

（2）过程与方法：通过在word中制作表格的过程，学生学会分析资料，培养学生的信息素养，使其能根据实际需求设计表格，提高学生的动手操作能力。?

（3）情感态度价值观：通过本课的教学，了解表格在生活中的用处，培养学生在生活中分析信息和动手操作能力

教学重难点：

重点：学生会根据实际需求设计表格并插入表格

难点：根据实际需求会合并和拆分单元格

教具准备：计算机、课件

课时：一课时



教具准备：调试每台计算机、打开计算机并由教师控制、PPT课件准备。



教学内容

教师活动

学生活动

设计意图



一、导入

上课前老师先请大家来看一张图片（课程表）

师问：同学们，你们知道这是什么吗？

生答：课程表

师：再拿出一张空白表，问这是什么？

生回答：表格

师问：我们的生活中还有哪些表格呢？

生回答：课程表、值日表

那么你们知道表格和文字比较有什么特点吗？

生：简洁明了、直观形象

同学们真是太有心了，那么我们今天就来学习如何在word文字中插入表格

师：在此之前请同学们在纸上手绘一张图表。



出示文字，提出问题

表格的优点

回顾旧知

出示课件，板书课题



学生观看图片

回答问题



利用真实情境，引出本节课主题——《个性表格巧编辑》



新知讲授

（一）认识表格

1.表格的组成及各部分名称

2.、插入表格

首先打开word文字，新建一个文档命名为表格

然后请你自己插入表格，当你有问题，请举手示意。

注意老师的关键词：插入

选取一个学生演示

教师：我现在要干一件坏事，同学们注意，老师按了那个键，发生了什么？

教师按撤销键，表格消失

师：我按了那个键，发生了什么？

生：左上角的键，表格消失了

师讲解撤销键的作用，当你做错了，可以使用撤销键撤销上一步操作

选取两位同学展示他们插入表格的方法

讲解两种插入方式的特点

第一种直观但容易出错

第二种比较准确

3.根据实际需求，设计表格

再次展示资料

师：同学们，根据课程表要收集的信息，我们应该把表格设计为几行几列？

生：7行5列。

师：真的吗？那我们的表头怎么办？

生：应该是8行6列

4.学生插入8行6列表格

选取几位同学进行展示。

5.根据实际需求合并单元格

再次回到资料，引导学生关注。将表头单元格合并起来。

选取几位同学进行展示。

6. 根据实际需求拆分单元格

选取几位同学进行展示。

7、拓展：利用word表格还可以解决哪些问题

教师引导学生思考

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 多元化。使学生体会到了完成表格的设计与制作取得成果后的喜悦以及成功后的兴奋。同时还重视了学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会自我反思、发现自我、欣赏别人的过程。

本节课小组合作、协作性学习体现得不够充分，在培养学生的合作探究能力方面还欠考虑，今后应该引导学生针对在某些问题进行共同的探讨，尽可能的暴露学生的思维过程，做到凡是学生能自己探索出的结论的，教师决不代替，凡学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。整堂课的进行过程中，我始终以信息技术作为载体，不同程度的提高了学生把信息技术作为工具，为自己和生活服务的能力。





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