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课题：负数的初步认识

课型：新授课

课时：第一课时

教学内容：人教版数学六年级下册《负数的初步认识》

教学目标：

知识与技能：

使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

过程与方法：

使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

情感态度与价值观：

使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

教学过程：

一、游戏导入（感受生活中的相反现象）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反? 我反? 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。

3、谈话：陈老师的一位朋友喜欢旅游，4月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）

二、教学例1

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

3、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、巩固练习

1．练习一第2、3题

2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。???? 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是????? 。

3．讨论生活中的正数和负数

（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）

（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？

四、课堂小结

这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。

五、作业

写出至少5个负数，并读出来。

2、写出三个具有相反意思的句子，并用正负数表示出来。

板书设计：

负数的初步认识

“-”负号 “+”正号

分界点

负数 < 0 < 正数

0既不是负数，也不是正数。

正数都大于0，负数都小于0。

课后反思：

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1. 负数的认识教案
2. 人教版七年级数学上册正数与负数教案与作业设计
3. 第1课时 认识负数教案
4. 《负数的初步认识》教学教案
5. 春新教材人教版六年级数学下册教案一单元
6. 六年级数学下册知识点
7. 1.1正数和负数教案
8. 【教学方案】《有理数》示范教学方案

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