以下为《小池微课教学设计》的无排版文字预览,完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的,下载的文档就是什么样的。
《小池》微课教学设计
一、设计思路
针对小学生认知特点,设计本课教学过程。直观性教学更符合学生年龄特点,以及循序渐进的过程,便于学生理解。
二、教学目标
1.读准字音、读出节奏、有感情的朗读古诗;
2理解诗意,激发学生热爱大自然。
3、教学重难点
理解诗意,激发学生热爱大自然。
三、教学适用对象
一年级学生
四、教学准备
课件
五、教学过程:
一、创设情境,导入新课
(出示美丽的荷花片断,并配上优美的音乐。)
同学们,看多美丽的荷花吧,从古至今有很多诗人用他们的笔来赞美过它。例如:周敦颐先生的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”还有杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”等等。那么今天我们就一起来学习杨万里的一首与荷花有关的古诗《小池》
二、指导看图,初读课文
很多同学都熟悉这首诗,其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。著 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ,爱指喜欢,谁喜欢谁呢?树荫倒映在水面,像是爱恋这晴天柔和的风光。
(3)这样柔和的美景你能试着读一读吗?(要读出柔美、喜爱……)
(4)同学们读得不错,让我们一起学习一下后两句,小荷指刚刚出水的嫩荷叶,尖尖指还没有展开的嫩荷叶的尖儿;这两句诗的意思是荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞来落在它上面。多么和谐友爱的画面啊!一个“立”字更生动,形象,能体现出蜻蜓的可爱。快看!小蜻蜓飞过来了!同学们再带着高兴、欣喜的感觉读一读吧!
下面让我们一起回忆一下整首诗。
3、总结
涓涓细流,浓密的树阴,小巧的荷叶,顽皮的蜻蜓,让这宁静,优美的小池塘充满了生机与活力,诗情画意令人陶醉,不仅这些,还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美,让我们一起去发现美,享受美吧!
4、课后收集
1 收集描写荷花的古诗;
2 画一画诗中的美景。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《小池微课教学设计》的无排版文字预览,完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的,下载的文档就是什么样的。