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《倍的认识》评课稿

三实小 池某某

倍的认识是人教版三年级上册第五单元的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，要求学生初步地理解背的概念，理解倍的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

本节课滕秋琴老师能够根据学生的认知特点和年龄特征，设计丰富的教学活动，让学生在亲自动手操作过程中感知“倍”的意义，并能解决生活中有关倍的实际问题。

故事引入，激发学生兴趣。

滕老师由在秋天时兔子家的萝卜熟了这一故事情境进入本次课的教学。吸引学生兴趣，激发学生对课堂的关注从而投入到数学学习中。然后学生根据图中的信息提出问题。在这一环节中，我发现滕老师做了两种预设，第一种是学生不能提出有关于“倍 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课堂的后半段，通过形式丰富的练习环节就能很好地将孩子的注意力再次吸引到学习中。同时这些练习也是采用循序渐进的方式，进一步加深学生对“倍”的认识，而创造“2倍”就充分关注到了学生的主体性，让孩子发挥了自己的创造性。滕老师对于学生反馈的方式处理的较好，让孩子自己来回答，也是这个练习的亮点所在。

总之，这节课里，教师在教学的同时，注意进行数形结合思想的渗透，倍的概念的感知和理解都从生活中的实际物体个数和图形入手，使抽象的概念直观化、形象化、简单化,从摆图到看图再到摆脱直观，说出倍数关系的过程都反映出数形结合思想的渗透，使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。给学生提供了思维拓展的空间，教学效果不错。

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