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智慧课堂在教学中的应用

一、智慧课堂的引入把之前的传统教学（用粉笔或PPT进行课堂教学）与智慧黑板（优学派ipad）完美结合，无缝隙过度，易学、易懂、易某某

1.在此之前，课堂主要以粉笔为主，PPT作为教学辅助。而现在我们能够在不摒弃传统教学的情况下，将自己做的PPT上传至智慧平台，然后在教室白板中直接进入智慧课堂，将自己上传好的课件“下载并运行”，即可进行与之前没有任何变化的教学。

2.老师可以不必再用粉笔与PPT让学生进行课堂练习，在课堂教学中进入智慧平台开始上课后，在需要练习的环节，将提前准备好的练习题发送到学生的ipad上，等学生做完之后，我们既可以在平台中看到学生的做题时间，也可以对做得快的同学进行点赞，还可以直接看到学生的正确率，这样实现了由传统课堂向电子课堂的一个改革，让学生感受到现代化信息设备与课堂学习的冲击，进一步培养学生竞争的意识以及自主学习的核心素养。

当然有一部分老师在选题时不知道如何提前在平台中选题，而是在自己的PPT中选题让学生做，如果在之前，这样操作的结果是当老师走到学生跟前了，学生才开始动笔做题，当老师走了就无所事事，蒙混过关，这样学习习惯就会越来越差，自然就不利于学生的发展。而智慧黑板可以直接利用截图发送的功能，让学生现做现答，立刻拍照上传，当学生交上来之后，不仅是老师，学生在自己的ipad上也能看出哪些同学没有交，而初中学生自尊心比较强，一次两次被班级学生及老师看到这样的情况，就会改正，下一次更快，更迅速，或者是上课的时候更专心，以便更扎实地掌握当堂知识，这是智慧课堂最大的一个优点，也进一步培养了学生学会学习的核心素养。例如语文课堂中，学生之间可以看到彼此的做题结果，对于写得不好的可以互相提出建议，对于语文功底较好的同学，如果回答好，同学们之间可以互相借鉴，互相学习。

二、智慧课堂充分体现以学定教，把课前预习、课堂教学、课后练习充分结合

以数学课堂为例：我们知道数学需要让学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 智慧课堂以学生为主体，善于调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用

我们知道，兴趣是最好的老师，学生的积极性来源在于学生的学习兴趣。

1.以数学课堂为例，在传统的数学课堂中，有一大半的课堂都是老师讲，同学们坐在下面机械地听，这样的结果是老师讲得多，学生听得多，但是遗忘快，学生的学习兴趣与积极性没有调动起来，学生的主体作用没有充分发挥出来，自然会觉得本来就很闷的数学更加枯燥、乏味，慢慢对数学也就失去了学习兴趣。而智慧平台中的“随机抽取”“抢答”等功能可以很快地提高学生的参与度，自然而然地在班级中形成竞争的意识。

2.在传统课堂中，由于课堂内容较多，最终对学生进行针对性的评价这一环节往往被忽略，致使学生在学习的过程中一直感觉到自己没有被肯定，被鼓励，这样积极性就会减弱。而智慧课堂中，学生将自己的答案提交或者上传时，如果做得好，老师可以对其进行点赞评价，或者进行有针对性地评价，比如有合作意识，或者是思维敏捷，答题速度高等，这样的课堂充满了乐趣，使更多的学生愿意参与到其中，最终达到我们传统课堂中所追求的“有效性评价”。而学生也可以在自己的平板中，看到自己累积的被表扬次数，老师及同学给他的点赞次数，这样提高自己学习的主动性与积极性。

3.通过优学派平台，老师在下发任务时可以将学生按层次分成不同的小组，通过给不同的学生发送不同的任务来关注个体的发展差异。尤其在布置课后作业时通过分层为学生提供个性化的作业。

智慧课堂的引入，是信息化教学的一个伟大的突破，它把我们实际生活中常用的信息化设备（ipad）与我们教学课堂完美}P合，让我们之前认为的枯燥的传统课堂进行得更有轻松、乐趣;让学生在这样一个信息化大背景下还能充分感受到生活中常用的游戏、消遣的设备，还可以应用于学习当中，实现理想与现实的冲击;让我们切实感受到信息化教学给我们教学工作带来的便捷;让我们在传统教学中一直追求的教育教学信息化与实现有效与高效课堂慢慢变为现实。

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