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班主任德育工作案例

曹某某 ***学

案例背景

众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。而转化后进生工作是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

时代的进步、文化的多元，使班主任工作面临更多的挑战，对班主任也提出了更高的要求。新课程背景下班主任怎样做好后进生转化工作呢？所谓后进生，是指智力发展正常，但受环境中各种消极因素影响，有不良的心理特征和行为表现，在学习、思想品德等方面需要特殊教育的一类学生。学生的学习成绩、行为习惯不可避免地有好差之分，教师既要关注优等生，也要重视后进生。关心优等生往往不难，许多事情，教师只要稍加指点，优等生便立有起色，进步较为显著;优等生的综合素质较高，教师从感情上也容易贴近，自然关心得较多。但后进生则不然，有些后进生，不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对其存在的某些问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他们仍我行我素，同样的错误不断重复犯，对于教师的教育不屑一顾。但这并不是说后进生没思想、没知觉、没需求，“无药可救”。事实上，他们也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是教师的工作没有到位。作为一名人民教师，更要特别关注后进生的成长，要想成为一名好教师，就必须从关注后进生的成长开始，并且把工作的基点落在关注后进生的成长上。

案例过程

我曾经教过的班有个阮姓学生，我刚接这个班时，他每次上课时要么搞小动作影响别人学习，要么无精打采，提不起一点学习的兴趣;下课后追逐打闹，和同学动手动脚;作业基本不做，即使做了，也是胡乱瞎写，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草。学校第一次阶段性考试，他全部科目无一及格。经家访得知，其父母已于2年前离婚，他随爷爷奶奶一起生活，而爷爷奶奶奔波于打工和谋求生计之间，每天忙忙碌碌，根本无时间管他。我曾经找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，认真学习，按时完成作业，不犯错误，知错就改，争取做一个同学喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上虽然答应了，但实际上他一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心真的冷了，心想，算了吧，或许他就是根“不可雕的朽木”。但又觉得作为一名教师，又是他的班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，遇到困难不能退缩，必须勇敢面对。于是我暗下决心，不转化你，誓不罢休。

从哪里入手，怎么转化？我想起俄国教育家乌申斯基曾经说过这样的话：“如果教育要多方面培养人，那么他首先应该多方面地了解学生。”为了使转化工作更有针对性，我必须要想法靠近他、了解他直至改变他。于是我决定先深入到他家去家访，对他的情况进行详细了解，然后再找对策。到他家后接待我的是他爸爸，他跟我详细谈了儿子小学的情况。从与他父亲的交谈中我得知：这孩子自尊心很强，但在小学时的基础很薄弱，虽然多次努力，但效果不好。加上他自己长年在外做生意，平常很少管他。孩子的妈妈是位农村妇女，没什么文化，不懂科学的教育方法，仅知道给儿子吃饱穿暖和就认为可以了，其他什么都不管。特别是孩子心理上的需求，孩子妈妈根本就没有办法接触，根本不了解孩子的所思所想。

我加大了工作力度，争取锦上添花。我把他推荐为班干部的后选人，交同学们考察通过。他明白老师的一片良苦用心，从方方面面努力表现自己，一心想得到大家的认可。于是上课时有了聚精会神的神态;课外活动时有了与班长一起钻研难题的情景;作业准确工整，书写大方;班上手抄报里有他的笔墨、劳动课上有他 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 信。记得他给我的一则短信是这么说的：敬爱的老师，自从我离开和你和朝夕相处的三班，就一直想念你们。每当上数学课的时候，我的眼前就会出现您的身影。我在这个新学校一定用心学习，不辜负您和同学们对我的期望，感谢您和其他老师对我的教育培养之恩。

这个案例虽然是个案，但包含着转变后进生的一些技巧、方法，愿我们的广大同仁能在转变后进生的道路上寻出更多有效的策略，为每一个学生的顺利成长、健康发展倾尽我们作为人师的全部的爱。

总之，教育是艺术，转化后进生更需要方式方法，只要教师用真心去开启学生心灵，用真切语言去沟通学生心声，后进生的转化工作就会取得丰硕的成果。让我们用心呵护每一朵祖国的花朵，静待“花”开。

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