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成功解决学生心理健康问题的案例故事

一、个案基本情况　　小宇是七年级一班的学生，这个学生思维非常活跃，口齿伶俐，动作灵敏，有较强的班级意识，但是仍有很多缺点，比如下课总是到处乱跑、上课总是坐不好。他上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑，严重影响到同桌及周围同学的正常听课。下课还打架，不是打这个，就是骂那个，投诉他的同学可从来没有停止过。　　二、调查研究，查明原因　　1、家庭原因：无人管教　　他身处一个离异的家庭，抚养权交给了爸爸，可是爸爸却没有完全尽到责任。他爸很忙，整天不在家，所以该名学生晚上常被寄养在奶奶家，当爷爷奶奶叫他做作业时，他就会骗他们说：“早就做完啦！”“今天很少作业，迟点做也不迟！”……但第二天还是一样没交作业。当班主任与他的家长沟通时，家长都显示出很重视的样子，还说：“只要他有什么情况尽管跟我说，我一定会教育他的。” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 改变他的不良习惯。　　2、教育一致性的原则。儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果。家庭教育也是如此，不但要密切配合学校和老师的教育，使其取得一致。

（二）从学校入手　　针对他自制力差的特点：我常找这个孩子单独谈话。在谈话中，我肯定了他的优点，告诉他，他是个思维活跃的孩子，老师非常喜欢他，可就是在课堂上有时有点控制不住自己。如果，他能坚持改正这个小缺点的话，你一定会成为一个优秀的孩子。老师期待着他的表现。孩子有点不敢相信，但又有点欣喜地答应了。而当课堂上他再开小差时，老师一个带着微笑的眼神，或者是凑到他耳边低低讲几句话，他马上就认识到自己的错误，带着腼腆的笑容，改正了。　　通过家长、同学、老师的努力，缪科宇的自我控制有了明显增强，注意力也比较集中了，学习节奏加快了，也掌握了一定的自学方法，作业书写认真，特别是抗干扰能力，已初步形成，学习也有了较大的进步。

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