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四个自信融入思政课的意涵解读

2016年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确提出：中国共产党人“坚持不忘初心、继续前进”，就要坚持“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。这已经成为新时代为实现民族伟大复兴的强大精神动力和文化构建的特征与表现，也是高校思政教育中极为重要的教学内容。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，以习近平同志为核心的党中央，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。这一重要论述是对党的百年历程的重大成就和历史经验的深度凝练。“四个自信”映照出中国共产党思想政治教育的时代品质，如何使其融入到新时代铸魂育人工作中，使大学生坚定“四个自信”，成为当前思政教育的一个新课题。

思政教学最重要的是让接受教学的大学生真正领悟基本理论，接受并自觉运用到对现实问题的分析和判断中，因此，教学的科学性、客观性、情感的共鸣性和思维的辩证性需要高度契合才能实现。我们在教学“四个自信”时，应紧紧围绕内容的真实可靠性、方法的易接受性和自主思维的导向性，从而实现这一教学目标。

道路自信的核心含义是对发展方向和未来命运的自信。坚持道路自信，就是要全党和全国人民坚定“中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路”的信念。回顾党的百年奋斗历程，中国共产党以不畏艰险、勇毅前行的精神品质和状态，团结带领全国各族人民应势而动、顺势而为，开辟了中国特色社会主义道路，有效解决了中国革命、建设、改革的具体问题，极大丰富和发展了马克思主义，使社会主义不断焕发 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 大势，在不断总结经验的基础上，坚持自我完善、自我革新、自我净化、自我提高，从而提升应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力，再次彰显出中国特色社会主义制度的先进性和优越性，为时代新人“制度自信”教育提供根本遵循。坚定“制度自信”教育，要讲好“中国特色社会主义制度显著优势”，尤其是抗击疫情过程中凸显出的“全国上下一盘棋，集中力量办大事”制度优势，为“制度自信”教育提供实践基础；要说好“中国制度优势转化为治理势能优势”，以火神山、雷某某、方舱医院等为例，增强思想政治教育的沉浸感、共情感，坚定大学生对中国特色社会主义制度的自信。

文化自信是习近平总书记新提出来的对于中华优秀文化传统的自豪感和社会主义文化先进性的自觉性，努力实现中华民族伟大复兴的坚定信念和社会主义核心价值观的普遍共识和坚定信念。文化自信根源于中华传统的源远流长和当今中国文化的蓬勃发展，体现在中国社会主义核心价值体系的强大生命力和对中华民族和中国人民巨大的精神推动作用。文化自信是更深远、更广泛、更深厚的自信，“文化自信”教育融入大学生思政课，是新时代构建中国精神、中国价值和中国力量的根本要求。提升大学生“文化自信”教育，是铸牢中华民族共同体意识的时代价值和实践要求。提升大学生“文化自信”教育，要打好教育者和受教育者协同创新的组合拳。提升大学生“文化自信”教育，要回归校园。高校要把握历史主动，深化创新文化教育，制定创新激励制度，营造校园创新文化氛围，在创新文化的沃土中涵育和滋养文化自信；要回归人本，充分引导大学生主动参与、独立思考、勇于创新，在中华文化的丰厚滋养和人类文明的吸收借鉴过程中，注重对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，不断提升大学生文化自信。　

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