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《我们神圣的国土》教学反思

? ? ? 本堂课的成功之处是采用小组合作学习的方式，把学习的主动权教给学生，让学生成为课堂的主人。活动一是小组合作商量用自己喜欢的方式说一说祖国疆域的辽阔，在这个环节中，学生能够充分联系自己的生活经验，小组成员齐心协力，共同学习，发挥各自的智慧，最终形成集体的智慧，小组合作起到了非常好的效果。在活动二中，小组成员分工协作，其他成员在地球仪上找我国的海陆邻国，组长用笔记下来，合作效率非常高。

在每一个活动之后我都进行总结，引导学生通过感受祖国疆域的辽阔，让学生产生民族自豪感，逐步渗透爱国主义思想，培养学生的爱国主义情感。这也是这堂课的一个成功之处。

? ? ? ?本节课我给学生渗透习近平新时代中国特色社会主义思想第二十五讲——坚持“一国两制”和推进祖国统一。? 让学生知道坚持“一国两制”和推进祖国统一是实现中华民族伟大复兴必然要求。通过对神圣国土的了解，让学生知道我国的土地一点也不能受到侵犯。落实了三进活动。

? ? ? ?当然，这节课上下来还有几点遗憾的地方。首先，在了解台湾的地理位置以及风土人情的环节中，没有很好地发挥学生的主动权。在这个环节中，应该让学生充分查阅台湾的资料，包括地理资料和历史资料，让学生给学生介绍台湾，这样孩子们对台湾的印象会更加深刻，对台湾自古以来就是我国不可分割的一部分有自己的看法。其次，在课堂的结尾，用社会主义核心价值观结束课堂的环节中，处理得比较僵硬，没有达到预期的效果。最后，教师的语言还要更精炼，富有感染力，这样才能带动学生的情感。

《中华民族一家亲》是第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，?我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集整理并运用信息，理解并认识到，在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。

五年级的学生对于汉族、少数民族的概念已经不再陌生，并且大都能够说出几种少数民族，有的学生曾见过几个少数民族同胞，但对于在中华民族大家庭中各民族的分布及民族关系的了解很有限。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生深入了解中华民族这个大家庭。

? ? 在第二课时的教学中，我通过四个活动来完成本课教学目标。首先通过小组活动、讲故事、说节日三个活动，让学生知道各民族异中有同，同中有异，不同民族之间在生活与交往中要相互尊重彼此的文化习俗，了解不同民族之间的交往交流交融，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出的贡献，进而让学生懂得“各民族谁也离不开谁”的道理。

为了落实“三进”精神，真正把习近平中国特色社会主义思想在学生中落地生根、开花结果，在本课的教学中，我搜集了相关资料，找准近平新时代中国特色社会主义思想和教学内容之间的契合点，把教学内容和学生实际相结合，通过课堂教学活动来让学生了解认识近平新时代中国特色社会主义思想的内涵及精神实质。本课从内容上看，是对学生进行民族团结教育的课程。“实现中华民族伟大复兴的中国梦”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是包括56个民族在内的全体中华儿女的共同期盼，是一代代中国共产党人为之付出了汗水、心血乃至生命的伟大事业。推进这项光荣而艰巨的伟大事业，国家的统一、人民的团结、国内各民族的团结是前提和基础。因此，我在教学活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。激发学生积极参与课堂。

2.实现“沟通”和“合作”。

“没有沟通就不可能有教学”，在这堂课里，我采用探险寻宝的方式去探索知识，将师生关系设定为“同伴”，遇到问题互相商量，一同解决，师生应形成了一个“学习探险的共同体”。

3. 教师在课堂中更多的是发挥引导和指导作用。

遗憾：

1.在整个教学中，有一部分内容是由学生来完成的。因为不是重点和难度问题，就无需花太多时间。但这部分内容在实际课堂上花费的时间有点多，所以导致课堂任务没有顺利完成。

2.在教学内容间的衔接上处理的也不太成熟。

3.对教材的整合能力还是有些欠缺。

4.备学生不够细致，所以整个课堂教学内容的推进感觉还是有些拖沓。

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