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《基于Moodle平台在线测验中知识领域的学习诊断及反馈研究》学习心得

我积极参加继续教育远程培训， 这几天在网上搜索了 《基于Moodle 平台在线测验中知识领域的学习诊断及反馈研究》 这篇论文，还搜索了与自身学科相关的技术支持的测验与练习相关文献。 我仔细阅读， 认真学习， 并应用于教学实践， 使我受益匪浅, 掌握了 Moodle网络教学平台的操作方法， 提高了课堂教学和研究能力。

一、 什么是 Moodle

Moodle 是一个基于社会建构主义教育理论而开发的网络课程管理系统（ Course Management System）， 这个名 字源自 “ ModularObject-Oriented Dynamic Learning Environment” 的首字母缩写，即“模块化的面向对象的动态学习环境”。 教师和学生相互协作， 利用自己具有的经验， 共同构建知识。它还有个好听的中文名字“魔灯”，它就像教师手中的阿拉丁神灯一样富于魔法。 它是一个免费的开放源代码的用于建设基于 Internet 的课程和网站的软件系统。 Moodle 还可翻译成让教师想起什么就做什么， 让想象力得到丰富， 让创新能力得到提高。

二、 Moodle 网络教学平台概述

现今在网络时代、 计算机高速发展的推动下, 网络教学也随之迅速在各级学校普及并受到师生的广泛关注, 其应用效果也非常显著。作为最早兴起发展至今的 Moodle 网络教学平台已有 15 个年头, 因其开源、 完全免费、 开发简单并可进行二次开发等优势在国内外教学、远程培训等领域被广泛的关注并应用于教学实践。 利用 Moodle 平台可在其自带的在线测验系统基础上进一步增加、 修改、 扩充, 来适应教师对学生的课堂测验要求及时调整教学。 实现测验的机改、 智能化评阅, 减少教师批改评判所造成的人力物力浪费。 而测验结果中对知识领域的评估、 判断直接影响学生对自身学习效果的把控, 及时对作答结果的判断可以纠正学习偏差和缺陷, 即学习诊断及反馈是指引学生学习达到预期目标不能缺少的方法手段。 在测验系统中加入知识领域的诊断及反馈不仅提供学生测验后检查自身对知识内容的掌握程度、 准确评估其认知能力水平, 而且依据认知能力值提供相应试卷作答, 是个性化学习服务的衍生。

三、 Moodle 平台中的主要课程活动模块

Moodle 平台提供了各种课程活动模块， 供教师根据教学需要搭建教学互动环境。 Moodle 提供的课程活动模块主要有以下这些：

1. 作业模块(Assignment)

教师通过作业模块发布作业及要求到网络教学平台， 学生查看作业并将工作成果(任何形式的文件) 完成后按要求再提交 Moodle 平台服务器， 系统会自动记录提交作业时间。 教师随后可对作业情况进行评价与反馈， 反馈内容会在每个学生的作业页面显示， 并有电子邮件通知。 学生自己也可评价同伴作业和自己作业， 由此教师可进行教学调整。

2. 资源模块(Resource)

资源模块属于后台维护模块， 用于维护系统运行所需的信息资源如： 学习资料， 教学内容、 教学课程以及 Moodle 平台上显示所用到的影音图像等资源。

3. 测验模块(Quiz)

测验模块分为题库管理和试题生成， 自动判卷三方面， 教师负责题库的建立和维护， 其中包括选择、 填空、 判断等试题。 考卷由平台自动随机生成， 可根据预先的设置随机在选择， 填空， 判断等不同类型的题库中抽取预先设置数量的试题形成考卷， 如教师不满意考卷可以尝试生成考卷多次， 直至满意为止。 在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 之， Moodle 网络教学平台能够支持形式多样的测试与练习，如选择题、 填空题、 匹配题、 问答题等， 能够提高统计效率与反馈速度， 同时也能及时获得可视化结果， 优化评价方式与评价成效。 利用Moodle 网络教学平台开展测验与练习活动， 能够及时诊断学习掌握情况， 为教学策略调整和差异化学习支持提供依据。 利用 Moodle 网络教学平台开展测验与练习活动， 能够提高学生参与活动的兴趣和积极性， 有助于通过积累形成测验与练习的资源库。 在信息技术飞速发展的今天， 我们在教学实践中要认真学习和研究， 让在线测验的诊断及反馈功能优势得到全面发挥, 成为个性化学习的手段及教师教课的辅助工具。

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