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历史单元作业设计参考样例

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称







历史



八年级



第一学期



统编人教版

中国开始沦 为半殖民地 半封建社会



单元 组织方式

/ 自然单元

/重组单元





课时信息

序号

课时名称

对应教材内容





1

鸦片战争

第一单元第 1 课





2

第二次鸦片战争

第一单元第 2 课





3

天平天国运动

第一单元第 3 课



二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第一单元， 单元标题是“中国 开始沦为半殖民地半封建社会”，《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本单 元的教学要求如下：

1. 讲述林则徐虎门销烟的故事，列举中英《南京条约》的主要内容， 认识 鸦片战争对中国近代社会的影响；

2. 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割 占中国北方大片领土的侵略史实；

3. 知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

本单元通过对鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动等事件及相关人物 的介绍， 讲述了中国开始沦为半殖民地半封建社会的历史。学生需要知道这些人 物和事件的大致情况， 掌握鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动等历史事 件的基本过程并理解其对中国近代社会的影响。课程标准在“教学活动建议”中, 建议“有条件的地区， 可以观看《林则徐》等影片,感受中国人民反抗侵略的斗 争精神。”

（二）教材分析

1.知识框架

/

2.教学内容分析

本单元的核心内容是鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动,主要历史 发展线索是中国在西方列强的侵略下由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会, 中国人民进行了英勇的抗争。

本单元的各课内容围绕核心内容展开， 它们之间存在着内在的逻辑关系。第 1 课讲述的鸦片战争， 是英国为发展资本主义、***国发起的一场 侵略战争， 改变了中国的社会性质， 成为中国近代史的开端。此后， 西方列强接 踵而至。第 2 课讲述的第二次鸦片战争， 是以英、法为代表的西方列强为进一步 ***国发起的侵略战争， 是鸦片战争的继续和扩大， 使中国半殖民 地化程度进一步加深。第 3 课讲述的太平天国运动， 是在鸦片战争后， 随着国内 阶级矛盾进一步激化和民族矛盾的加剧而爆发的农民革命运动， 它沉重打击了清 朝的统治和外国资本主义侵略势力， 但由于农民阶级自身的局限性， 加之中外反 动势力的联合绞杀，最终失败。

本单元的教学，一方面,要让学生认识中国近代悲剧的根源是国内封建统治 的腐朽和外国列强的入侵，认识封闭、落后与无知给国家和民族带来的深重灾难， 认识与时俱进和国家强盛的重大意义， 培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使 命感。另一方面， 要让学生体会中华民族英勇不屈的斗争精神， 感悟近代中国人

民探索国家出路、救亡图存的奋斗精神， 继而继承和弘扬以爱国主义为核心的民 族精神。

（三）学情分析

学生在五年级《道德与法治》下册第 7 课《不甘屈辱 奋勇抗争》中已经学 习过两次鸦片战争的基本史实， 这有利于学生对本单元内容的学习。但五年级时， 学生对这些事件的学习主要停留在较浅层次的“事”上，而对较深层次的“理” 如两次鸦片战争发生原因与中国失败原因、太平天国运动发生与失败的原因等缺 乏全面认识， 因此八年级教学中应结合教材内容和情景材料， 帮助学生理性分析。 半殖民地半封建社会是本单元的核心概念， 复杂且抽象， 对于八年级 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对应学习水平



难度 /



来源 /



完成时间









了解

理解

应 用









1

选择题

1

√





易

选编



30 分钟



2

选择题

1

√





易

选编





3

选择题

3



√



中等

改编





4

选择题

4



√



较难

原创





5

材料题

1、4



√

√

中等

原创





6

论述题

1、2、 3



√

√

中等

选编





7

历史制作

1、2、3、4



√

√

较难

原创







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