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B2创造真实学习情境学习总结

为了克服“填鸭式”教学的弊病，创设学习情境被认为是必要的。何谓“学习情境”？迄今没有清晰的界定。《学习情境的本质与创设策略》提出学习情境是与学生所学习的内容相适切的、包含问题的生活事件。由于其良好的效果，在教学活动中运用学习情境来帮助学生理解，越来越成为一种潮流。在长期的教学活动中，创建学习情境有的时候取得了良好的效果，有的时候却不尽如人意。一般来说，关于创设真实教学情境，存在以下问题，需要引起我们的注意和反思。

首先，创设学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识内容，若非出于历史教学活动的内在需要，就没有必要创设学习情境。有些教师为了使教学过程看起来似乎更 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有条件的。它指向知识的掌握，更指向分析、解决问题的能力的发展。学习情境中的问题与知识本身相异，学生不可能在课本上找到现成的答案，教师更不应当替他们作答。只有经过艰苦的、同时又趣味盎然的探索过程，学生才能真正理解知识的深刻意义，并获得情感体验。在这个意义上，问题也是一项任务，设疑就是要求学生身体力行地去追问和求解。

由于历史科目自身的厚重性，学生往往更难理解历史现象，更难将现象总结归纳为凝练的思想，进而应用到生活中去。创造真实学习情境更有利于学生进入历史中去，身临其境，对学生的理解和记忆有极大的帮助。在运用创造学习情境这一“法宝”时，我们也要注意以上问题，使用不当，即使是灵丹妙药也难有成效。

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