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创造真实学习情境学习心得

创造真实学习情境是与学生所学习的内容相适切的、包含问题的生活事件。创设学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识内容，若非出于教学活动的内在需要，就没有必要创设学习情境。有些教师为了使教学过程看起来似乎更生动而呈现一些与教学内容无关的情境，这种因追求表面效果而损害教学内容的做法实不足取。另一方面，学习情境虽然以教学内容的掌握为旨归，但决非知识内容的简单重复，否则就无异于直接向学生呈现概念、公式或原理了。学习情境的本质是生动的生活事件，其中包含与教学内容相应的、具有内在联系的问题。或者说，学习情境既是事件，同时又是问题，但不是知识内容本身。

不同于传统的学习方式，是以学生为中心，学习是个性的，能满足个体需要的，并且学习是以问题或主题为中心的，是进行通讯交流的，学习之间是协商的、合作的，是具有创造性和再生性的。学习情境要促进学生智力活动的展开，吸引学生的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 使学生自身针对学习中产生的疑问，提出问题，并产生进一步探索的欲望，掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考，这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。

此外，关键要发挥学生主体地位,强化创造性学习意识。在教学课堂之中，教师应当切实把握住一条重要的原则，即充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到教学的学习环境中来。关键还是要靠教师进行科学合理地引导学生，将学习的主动权交给学生。学习知识的最好方法途径就是让学生在学习中自己发现、摸索、并可独立对知识进行掌握。在认识知识中，学生自身会对知识有一个整体的把握，对知识的摸索过程中，学生就会发现学习的方法，对知识进行掌握的过程中，学生通过自身的不懈努力，对技能和知识的掌握程度必然非常牢固。

支持学生创造性学习与表达是一个长期的任务，也是工作创新的重点，做好这一点才能打造一个高效有活力的课堂。

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