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《三位数乘两位数笔算》教学设计

【教学内容】人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》第一课时，P47。

【教学目标】

　　（一）知识技能：

使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。

（二）数学思考：

　　让学生经历的口算、估算、笔算及验算过程，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数的一般方法。

（三）问题解决：

基于生活，学会学习，最终形成良好的数学素养。

（四）情感态度：

培养好习惯，主动参与学习，体验学习成功的快乐。

【重难点分析】

重点：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地运算，解决简单的生活问题。

难点：正确理解笔算的算理。领会用第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数时,积的末位应写在十位上表示几个十的道理。

【学情分析】学生在三年级已有多位数乘一位数和两位数乘两位数的知识基础,四年级教材中三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识,具有一定的总结性和概况性。

【教学策略】

1. 关注经验,引导迁移,经历过程。

2. 理清算理,精准计算。

3. 培养习惯,发散思维,扩展能力。

【教学建议】

1.迁移能力:教材中三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识,具有一定的总结性和概况性。本课时教学应理清笔算算理,重视计算方法迁移,突出一般方法,淡化数量关系和特殊算法。

2.核心素养:渗透中国学生发展核心素养教育,包括一个全面,三条主线,六个方面,十八关键。其中,很重要的一方面是“学会学习”,关键点是“乐学善学、勤于反思、信息意识” 。

【教学准备】多媒体设备及课件、计算器

【教学过程】

课前交流

　　（一）激趣引入，旧知迁移

师：看大屏幕，今天我们要讲的内容是三位数乘两位数的笔算（板书），在上课之前咱们先聊会天吧！同学们喜欢旅游吗？

生答：喜欢。

师：你们都去过哪些地方？

生：天津、山东，内蒙古

师：很高兴，今天小豆豆也要带我们坐火车去北京旅游！这次旅游可不一般，我们要一边旅游一边闯关呦！本次旅游闯关共有五关，每一关中会出现一连串的问题，大家在解决问题时允许出现错误，但大家要齐心协力动脑思考，一定要及时把错误改正 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 集体订正。

师在出示：（1）买7张门票需付（ ）元。（2）买30张门票需付（ ）元。（3）买37张门票需付（ ）元。（引导孩子不计算通过看刚才的竖式能不能从中找到答案）

【设计意图】巩固练习，加深学生对算理和算法的理解。

（四）巩固提高，迁移延伸。

师：恭喜大家第三关闯关成功！下一站我们要去哪里呢？（生答）好，那我们就一起去天安门广场看一看庄严的升国旗仪式吧

课件出示国旗护卫队视频出示第四关天安门关，生默读题：国旗护卫队正步走每步75厘米，走138步就到达旗杆下，请问正步走的路程一共是多少厘米？

师：可以怎样列式？

生：75×138=或138×75=（生竖式计算，师巡视指导，个别错误投影展示，全班一起纠错，教师点评）

师：我发现同学们列的竖式有两种，有的同学是把138放在上面，有的同学是把75放在了上面，请大家对比一下这两种列竖式的方法？哪个更好一些？

生答后师小结：对比两种算法，数位多的写在上面更方便计算，增加数字后拓展延伸到多位数乘多位数的算法。

【设计意图】鼓励学生用不同的方法计算,让不同层次的学生都能得到不同的发展。归纳笔算的一般方法,通过交流总结出多位数乘两位数,甚至多位数乘多位数的一般方法。通过思考,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

（五）巩固提高，玩转数学。

师：最后一关你们想去哪里？那我们就去雄伟的长城一游吧！出示长城图

合作编题爬长城自主学习活动。（课件出示规则）

游戏规则：小组合作爬长城游戏规则?

：1.六人小组每组合作编一道竖式计算题。2.从1~9中选择不重复的几个数字。3.一、二小组编四位数乘两位数的乘法，三、四小组编三位数乘三位数的乘法，五小组编四位数乘三位数的乘法。

师：（学生展示，计算器验算）很棒，通过合作，我们终于爬上了长城，把掌声送给自己吧！

【设计意图】由三位数乘两位数的笔算迁移拓展到多位数乘多位数的笔算。通过学生们自己编多位数乘多位数的笔算题并计算并验算，促进了同学们迁移能力的提高。

（六）课堂小结。

师：今天学到了什么？有什么收获？（回顾,小结,点题)

（五）板书设计

三位数乘两位数笔算

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